4-2《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)，提升對(duì)美好生活的感悟；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一定的文學(xué)作品閱讀，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)散文有一定的了解，能夠識(shí)別散文的常見(jiàn)特點(diǎn)和表達(dá)手法。然而，對(duì)于深入挖掘散文中的情感內(nèi)涵和作者意圖，以及如何從散文中提煉出人生哲理，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備尚顯不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常具有濃厚的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)散文中的情感表達(dá)更感興趣，而另一部分學(xué)生可能更傾向于分析散文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力，但分析能力和批判性思維還需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師引導(dǎo)的，也有傾向于自主探索的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)散文中復(fù)雜情感的理解困難，二是難以把握作者在文中的情感變化和思想深度，三是分析散文中象征和隱喻等修辭手法時(shí)感到吃力。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻睦碚撝魏蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)筆記本、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：散文《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景資料、在線文學(xué)鑒賞指南。

4.教學(xué)手段：PPT課件、朗讀錄音、視頻片段、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿溫情與哲理的散文——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。在開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起進(jìn)入這篇文章的世界，感受那份溫暖。

二、初步感知，了解文章

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，初步了解文章的大致內(nèi)容。接下來(lái)，我將提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，幫助大家更好地把握文章的主旨。

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，這篇文章主要講述了什么故事？

（學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

2.文章中，作者想要表達(dá)什么樣的情感？

（學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

三、深入探究，分析文章

（老師）接下來(lái)，我們將深入分析這篇文章，挖掘其中的情感內(nèi)涵和思想深度。

1.文章開篇，作者用“心有一團(tuán)火”來(lái)形容主人公的情感，這是怎樣的一種情感？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（學(xué)生分析后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

2.文章中，主人公在面臨困境時(shí)，是如何克服困難、傳遞溫暖的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行具體分析。

（學(xué)生分析后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.文章結(jié)尾，作者用“溫暖眾人心”來(lái)概括主人公的行為，這體現(xiàn)了怎樣的價(jià)值觀？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行思考。

（學(xué)生思考后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

四、小組討論，分享觀點(diǎn)

（老師）現(xiàn)在，我們將分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

1.文章中，主人公的行為對(duì)我們有什么啟示？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何傳遞溫暖，成為他人生命中的一股力量？

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，每組選代表發(fā)言）

五、總結(jié)全文，升華情感

（老師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇文章的主旨，感受到了主人公傳遞溫暖的精神。希望我們每個(gè)人都能像主人公一樣，用自己的熱情去溫暖身邊的人，讓世界充滿愛(ài)。

六、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“傳遞溫暖”為主題，寫一篇作文。

2.收集有關(guān)傳遞溫暖的故事或名言，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（老師）好了，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我們下節(jié)課再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的基本特點(diǎn)

-散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，篇幅可長(zhǎng)可短，形式多樣。

-散文注重抒發(fā)作者的情感，語(yǔ)言優(yōu)美，富有節(jié)奏感。

-散文結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，往往以作者的內(nèi)心感受為線索。

2.文章主旨與情感表達(dá)

-《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》的主旨是通過(guò)主人公的故事，傳達(dá)出人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)、傳遞溫暖的主題。

-作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了主人公在困境中如何用愛(ài)心和熱情去幫助他人，以及這種精神對(duì)周圍人的影響。

3.人物形象分析

-主人公：具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和同情心，面對(duì)困境時(shí)，始終保持著樂(lè)觀和善良。

-側(cè)面人物：通過(guò)主人公的行為，展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖和人與人之間的互助精神。

4.情感內(nèi)涵挖掘

-文章中的情感內(nèi)涵包括：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困境的勇敢面對(duì)、對(duì)他人生命的尊重和關(guān)愛(ài)。

-通過(guò)主人公的經(jīng)歷，讀者可以感受到生活的美好，以及人與人之間真摯的情感。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-開篇：通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，引出文章主題。

-主體：詳細(xì)描述主人公在困境中的行為，以及這些行為對(duì)周圍人的影響。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章主題，引發(fā)讀者共鳴。

6.修辭手法運(yùn)用

-比喻：用“心有一團(tuán)火”來(lái)形容主人公的熱情和愛(ài)心。

-擬人：將“溫暖”賦予人的特質(zhì)，使抽象的情感具體化。

7.文學(xué)鑒賞方法

-從人物、情節(jié)、主題、修辭手法等方面進(jìn)行分析。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章所傳達(dá)的情感和思想。

8.寫作啟示

-在生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞溫暖。

-在寫作中，注重情感表達(dá)，用細(xì)膩的筆觸描繪人物形象和故事情節(jié)。

9.課外拓展

-閱讀其他關(guān)于愛(ài)心、互助精神的散文作品。

-收集生活中的感人故事，積累寫作素材。

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和情感內(nèi)涵。

-能夠分析人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

-能夠運(yùn)用修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-能夠結(jié)合生活實(shí)際，寫出有溫度的作文。板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-標(biāo)題：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

-主旨：人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)、傳遞溫暖

②人物形象

-主人公：善良、樂(lè)觀、有責(zé)任感

-側(cè)面人物：展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖和人與人之間的互助精神

③情感表達(dá)

-情感關(guān)鍵詞：溫暖、關(guān)愛(ài)、勇氣、希望

④修辭手法

-比喻：“心有一團(tuán)火”

-擬人：“溫暖”賦予人的特質(zhì)

⑤文章結(jié)構(gòu)

-開篇：引出主題

-主體：詳細(xì)描述主人公的行為及影響

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題

⑥重點(diǎn)詞句

-“心有一團(tuán)火”：比喻主人公的熱情和愛(ài)心

-“溫暖眾人心”：概括主人公的行為及其對(duì)周圍人的影響

⑦教學(xué)目標(biāo)

-理解文章主旨，感受作者情感

-分析人物形象，體會(huì)人物心理

-學(xué)習(xí)修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力

⑧學(xué)習(xí)方法

-閱讀全文，把握文章大意

-結(jié)合背景，理解人物心理

-分析修辭，體會(huì)文章表達(dá)效果教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇課文學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起走進(jìn)了主人公的內(nèi)心世界，感受到了那份真摯的情感和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，今天的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是有一些收獲的。比如，我在講解文章主旨時(shí)，采用了提問(wèn)的方式，激發(fā)了大家的思考，看到了你們踴躍的回答，我很高興。我覺(jué)得這樣的互動(dòng)不僅幫助你們更好地理解了文章，也讓我能夠及時(shí)了解你們的學(xué)習(xí)情況。

但是在教學(xué)方法上，我也有一些不足。比如，在分析人物形象的時(shí)候，可能我講解得不夠深入，有些同學(xué)的臉上并沒(méi)有出現(xiàn)那種豁然開朗的表情。這說(shuō)明我在引導(dǎo)大家分析人物內(nèi)心世界的時(shí)候，可能還需要更加細(xì)致和耐心。

當(dāng)然，我也意識(shí)到，教學(xué)策略的運(yùn)用需要更加精準(zhǔn)。比如，在引導(dǎo)大家分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致有些同學(xué)跟上了節(jié)奏，而有些同學(xué)則顯得有些吃力。

至于課堂管理，我覺(jué)得整體上還算是順利。但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)比較害羞，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。從知識(shí)層面來(lái)看，我相信大家對(duì)散文的特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)、人物的情感變化都有了更深入的理解。在技能方面，大家通過(guò)分析文章，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。在情感態(tài)度上，我相信很多同學(xué)都被文章中傳遞的溫暖和正能量所感動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有的同學(xué)在分析問(wèn)題時(shí)，還是缺乏自己的見(jiàn)解，這需要我