《多位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的基本概念和一位數(shù)乘整數(shù)的計算方法，具備了一定的計算基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對探索新知識有較高的興趣。他們的計算能力逐漸增強，但個別學生可能在多位數(shù)乘一位數(shù)的計算中遇到困難。學生的學習風格多樣，有的學生擅長直觀操作，有的學生更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在多位數(shù)乘一位數(shù)的計算中，學生可能會遇到進位問題，特別是在多位數(shù)乘以較大的一位數(shù)時，如何正確處理進位是一個難點。此外，對于空間想象能力較弱的學生，理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程可能會比較困難。因此，教學中需要注重引導學生逐步理解計算方法，并通過多種教學活動幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.采用講授與小組合作相結合的教學方法，通過教師的講解和學生的小組討論，幫助學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算原理。

2.設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，提高學生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學軟件展示乘法算式的動態(tài)變化過程，幫助學生直觀理解進位和乘法步驟。

4.提供豐富的教學資源，如乘法口訣卡片、計算練習冊等，以滿足不同學生的學習需求。五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習了什么？

2.學生回答：學習了整數(shù)乘法的基本概念和一位數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3.老師總結：很好，今天我們將繼續(xù)學習多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這是乘法計算中的一種重要形式。

二、新課講授

1.老師展示例題：1234×5，引導學生觀察多位數(shù)乘一位數(shù)的特征。

2.老師講解：在多位數(shù)乘一位數(shù)的計算中，我們首先要從個位開始，將一位數(shù)分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后按照位值將結果相加。

3.老師演示：以1234×5為例，先計算4×5=20，寫下0，進位2；接著計算3×5+2=17，寫下7，進位1；然后計算2×5+1=11，寫下1，進位1；最后計算1×5+1=6，寫下6。

4.老師引導學生總結多位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟。

三、課堂練習

1.老師出示練習題：2345×6，要求學生獨立完成計算。

2.學生練習，老師巡視指導。

3.老師請部分學生展示計算過程，并點評。

四、鞏固練習

1.老師出示練習題：5678×9，要求學生在小組內(nèi)合作完成計算。

2.學生合作練習，老師巡視指導。

3.老師請各小組匯報計算結果，并點評。

五、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？

2.學生回答：學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

3.老師總結：今天我們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握了從個位開始，分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后按照位值將結果相加的步驟。希望大家能夠熟練掌握這個方法，為以后的學習打下堅實的基礎。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：完成課本第XX頁的練習題。

2.學生認真完成作業(yè)。

七、課堂評價

1.老師評價：同學們今天表現(xiàn)都很棒，通過練習，大家已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。希望同學們在課后能夠繼續(xù)練習，不斷提高自己的計算能力。

2.學生評價：今天老師講解得很好，我學會了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以后計算起來會更方便。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《乘法的故事》：通過閱讀有關乘法起源和發(fā)展的故事，讓學生了解乘法的背景知識，激發(fā)學習興趣。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常見的乘法應用實例，如購物、烹飪、旅行等，讓學生認識到乘法在現(xiàn)實生活中的重要性。

-《乘法口訣表制作》：鼓勵學生利用彩色卡紙或彩泥等材料，自己動手制作乘法口訣表，增強記憶效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找有關乘法的歷史資料，了解乘法在數(shù)學發(fā)展史上的地位。

-組織學生進行乘法應用設計，如設計一個乘法游戲或者制作一個乘法相關的數(shù)學小工具，提高學生的實踐能力。

-引導學生觀察周圍環(huán)境，尋找乘法的實例，如商店打折、廣告中的優(yōu)惠信息等，讓學生學會在日常生活中應用數(shù)學知識。

-設計乘法相關的數(shù)學競賽，如乘法速算比賽、乘法口訣接力等，激發(fā)學生的學習熱情，提高計算速度。

-結合科學課的內(nèi)容，讓學生了解乘法在物理、化學等學科中的應用，拓寬學生的知識面。

-通過乘法故事書或動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法，提高數(shù)學學習的興趣。

-組織學生參觀科技館或數(shù)學博物館，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。

-鼓勵學生進行乘法相關的繪畫創(chuàng)作，如繪制乘法運算的流程圖，將數(shù)學知識轉化為藝術作品。

-通過數(shù)學角或數(shù)學俱樂部等形式，讓學生在課外時間繼續(xù)探索乘法的奧秘，培養(yǎng)數(shù)學思維。七、教學反思

教學反思

這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我通過提問的方式，讓學生回顧了之前學過的知識，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，又能幫助他們建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，我盡量用生動形象的語言和例子來講解，讓學生更容易理解和接受新知識。我發(fā)現(xiàn)，當課堂氛圍活躍時，學生的注意力更加集中，學習效果也會更好。

其次，我在課堂上注重了學生的參與度。在講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法時，我設計了“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習計算。這樣的設計不僅提高了學生的興趣，還讓他們在游戲中學會了如何正確地進行計算。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相討論，共同解決難題。這種互動式的教學方式，讓學生在合作中學習，也在交流中提高了自己的思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解進位問題時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我決定在課后找時間，針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解進位原理。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生反應較快，能夠迅速回答問題，而有些學生則需要更多的時間來思考。在今后的教學中，我會更加關注這一點，盡量讓每個學生都有機會參與進來，充分展現(xiàn)自己的思考過程。

在教學媒體的使用上，我注意到多媒體教學軟件雖然能直觀展示計算過程，但有時也可能會分散學生的注意力。因此，我會在今后的教學中更加合理地使用教學媒體，既要發(fā)揮其優(yōu)勢，又要避免其可能帶來的負面影響。

最后，我認為作業(yè)布置是一個需要不斷改進的地方。這次作業(yè)的設計，我主要是基于課本上的練習題，但可能沒有考慮到學生的實際需求。在今后的教學中，我會更加注重作業(yè)的針對性，根據(jù)學生的學習情況，設計不同層次、不同難度的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高自己的計算能力。八、板書設計

①本文重點知識點：

-多位數(shù)乘一位數(shù)

-計算步驟：從個位開始，依次乘以多位數(shù)的每一位數(shù)

-進位處理：每一步計算后，若有進位，則需加到下一位的計算中

②關鍵詞：

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-乘積

-進位

③計算公式：

-被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

-若有進位，則加到下一位的計算中

④計算步驟步驟：

-第一步：將乘數(shù)與被乘數(shù)的個位相乘

-第二步：將乘數(shù)與被乘數(shù)的十位相乘