Unit1Topic3第2課時(shí)SectionB說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Topic3第2課時(shí)SectionB說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1Topic3第2課時(shí)SectionB，本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，內(nèi)容包括食物營(yíng)養(yǎng)、健康飲食觀念以及如何選擇健康食品等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提高對(duì)健康飲食文化的理解和尊重，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和討論健康食品，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用與健康飲食相關(guān)的詞匯，如“nutritious”、“dietary”等，能夠描述不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

②掌握表示建議和推薦的表達(dá)方式，如“Howabout...?”、“Youshould...”等，能夠用英語(yǔ)提出健康飲食的建議。

③通過閱讀文本，理解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，如健康飲食的重要性、不同人群的飲食需求等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，尤其是在對(duì)話和寫作中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

②理解并分析健康飲食背后的文化差異，以及這些差異如何影響飲食選擇和飲食習(xí)慣。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效溝通，合作完成任務(wù)，同時(shí)提高自己的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（健康食品模型、食物圖片卡片）、英語(yǔ)錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)配套電子教材和教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：在線健康飲食相關(guān)視頻、英語(yǔ)聽力材料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、英語(yǔ)歌曲等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，并詢問學(xué)生是否了解健康飲食的重要性。

2.學(xué)生分享自己對(duì)于健康飲食的理解和經(jīng)驗(yàn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于健康飲食的觀點(diǎn)和想法。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示健康飲食相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受健康飲食的重要性。

2.老師提出問題：“Whatdoyouthinkabouthealthyeating?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：HealthyEating。

三、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生閱讀課文，了解健康飲食的基本知識(shí)。

2.老師提問：“Whatarethemainpointsofthispassage?”，引導(dǎo)學(xué)生找出課文的主旨內(nèi)容。

3.學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師巡視指導(dǎo)。

四、詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)的詞匯，如“nutritious”、“dietary”等。

2.老師通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

3.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

五、語(yǔ)法點(diǎn)講解與練習(xí)（15分鐘）

1.老師講解與健康飲食相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，用英語(yǔ)描述自己的健康飲食計(jì)劃。

3.老師挑選學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

六、閱讀理解與討論（20分鐘）

1.老師分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.老師挑選學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、寫作練習(xí)（20分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，要求不少于100字。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

九、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀健康飲食相關(guān)的英文文章，并完成一篇讀后感。

2.學(xué)生了解作業(yè)要求，確保課后能夠完成。

十、課堂延伸（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃，老師給予建議和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的英文文章和報(bào)告，如《美國(guó)心臟協(xié)會(huì)關(guān)于健康飲食的建議》。

-國(guó)際營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)布的健康飲食指南，提供不同文化和地區(qū)的飲食建議。

-健康食品的英文介紹，包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)來(lái)源等。

-健康飲食相關(guān)的英文視頻，如營(yíng)養(yǎng)專家的講座、健康食譜制作等。

-國(guó)際健康飲食相關(guān)的新聞和研究成果，幫助學(xué)生了解健康飲食的全球趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《美國(guó)心臟協(xié)會(huì)關(guān)于健康飲食的建議》，了解不同類型的飲食模式，如地中海飲食、DASH飲食等。

-建議學(xué)生訪問國(guó)際營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)的官方網(wǎng)站，獲取最新的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和健康飲食指南。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索健康食品的英文介紹，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處。

-組織學(xué)生觀看營(yíng)養(yǎng)專家的講座視頻，提高他們對(duì)健康飲食的理解和認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生參與制作健康食譜，如蔬菜沙拉、全麥面包等，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何制作健康食品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座、健康飲食推廣等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生記錄自己的飲食日記，分析自己的飲食習(xí)慣，并制定改善計(jì)劃。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的健康飲食信息，促進(jìn)知識(shí)交流和團(tuán)隊(duì)合作。

-提供在線健康飲食課程或工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)健康飲食的專業(yè)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與健康飲食相關(guān)的科研項(xiàng)目，提高他們的科學(xué)探究能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“HealthyEating”這個(gè)主題進(jìn)行了深入的探討和學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了健康飲食相關(guān)的圖片和視頻，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥庇^的感受中理解健康飲食的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，我在講解健康飲食相關(guān)的詞匯時(shí)，盡量結(jié)合具體的食物圖片，幫助學(xué)生記憶。我還設(shè)計(jì)了詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。這些小細(xì)節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但我覺得它們對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是討論題目不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠流暢，這說明他們的語(yǔ)言組織能力還有待提高。此外，我在課堂上的時(shí)間管理也不是很理想，有時(shí)候會(huì)超時(shí)，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且能夠積極參與討論。

2.對(duì)于語(yǔ)言組織能力不足的學(xué)生，我會(huì)提供更