Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設(shè)計思路本課為PEP版英語四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn。本課設(shè)計思路以學生為主體，以任務(wù)型教學為導向，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行聽說讀寫等活動，幫助學生掌握本課詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人家庭成員，提升語言表達和溝通能力。同時，通過了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握家庭成員的英文表達，如：father,mother,brother,sister等。

2.句型：學會使用“Ihave...”句型介紹家庭成員。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對家庭成員的英文詞匯記憶困難。

2.句型運用：學生在實際運用句型時可能存在語法錯誤。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過圖片、動作、游戲等多種形式幫助學生記憶詞匯，如：制作單詞卡片，進行詞匯接龍游戲。

2.句型運用：通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用句型，同時提供錯誤糾正和反饋，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過家庭圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在情境中學習家庭成員的詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“介紹我的家庭”任務(wù)，讓學生分組合作，運用所學知識進行角色扮演，提高語言實踐能力。

3.結(jié)合多媒體教學，利用PPT展示家庭成員圖片和動畫，增強課堂趣味性，同時通過音頻播放，訓練學生的聽力理解。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“找朋友”游戲，讓學生在游戲中復習鞏固所學知識，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭照片或視頻，詢問學生關(guān)于家庭的話題，如“Doyoulikeyourfamily?”，激發(fā)學生對家庭的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的家庭成員的英文單詞，如“father,mother,brother,sister”，為學習新詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示家庭成員的新詞匯，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：通過圖片或情景對話，展示如何使用新詞匯進行自我介紹或詢問他人家庭成員。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭，并互相提問。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，用新學的詞匯介紹自己的家庭成員。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和句型運用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，運用所學知識進行家庭介紹。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-要求學生在家里用英語向父母介紹自己的家庭成員，并記錄下來。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入（約5分鐘）

-展示家庭照片或視頻，提問學生：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-引導學生回顧之前學過的家庭成員的英文單詞：“father,mother,brother,sister”。

-提問：“WhatdoyouusuallysaytoyourfamilymembersinEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師用PPT展示家庭成員的新詞匯：“grandpa,grandma,uncle,aunt”，并逐一講解其含義和用法。

-通過圖片或情景對話，展示如何使用新詞匯進行自我介紹或詢問他人家庭成員。

-組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭，并互相提問。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生分組進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，用新學的詞匯介紹自己的家庭成員。

-教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和句型運用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，運用所學知識進行家庭介紹。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-要求學生在家里用英語向父母介紹自己的家庭成員，并記錄下來。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能掌握所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課所學的家庭成員的英文詞匯，如grandpa,grandma,uncle,aunt等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于日常交流中。

2.句型運用：學生能夠運用“Ihave...”句型介紹自己的家庭成員，例如：“Ihaveagrandpa.Heistallandkind.”，并能根據(jù)語境進行適當?shù)木湫妥兓?/p>

3.語言表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

4.聽力理解：學生在課堂上通過聽力材料和教師的講解，提高了對英語語音和語調(diào)的感知能力，能夠更好地理解英語口語表達。

5.文化意識：通過學習不同文化中家庭成員的表達方式，學生增強了文化意識，認識到家庭在各個文化中的重要性和多樣性。

6.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

7.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行自主復習。

8.自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了如何通過查閱資料、自主學習等方式來提高自己的英語水平。

9.語法意識：學生在學習過程中，逐漸形成了良好的語法意識，能夠識別并糾正自己在句子中的語法錯誤。

10.應(yīng)對考試能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠在英語考試中更好地應(yīng)對聽力、口語和閱讀理解等題型，提高考試成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：grandpa,grandma,uncle,aunt

-句型結(jié)構(gòu)：Ihave...，用于介紹家庭成員

②重點詞匯：

-grandpa：爺爺

-grand