中考古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與解析一、考情洞察與核心考點(diǎn)梳理中考古詩(shī)詞鑒賞以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，聚焦意象解讀、情感體悟、手法辨識(shí)、語(yǔ)言品味、內(nèi)容理解五大核心方向。題型以簡(jiǎn)答題為主（如“結(jié)合詩(shī)句分析情感”“賞析某句的表達(dá)效果”），部分地區(qū)輔以選擇題（考查詩(shī)意、手法的正誤判斷）?？疾椴牧隙酁檎n標(biāo)推薦經(jīng)典篇目（唐詩(shī)、宋詞、元曲及名家古體詩(shī)），兼顧課外古詩(shī)對(duì)比閱讀（常與課內(nèi)篇目在情感、手法上形成關(guān)聯(lián)）。二、鑒賞技巧：從“考點(diǎn)”到“破題”的路徑（一）意象分析：解碼情感的“密碼本”意象是詩(shī)人情感的載體（如“雁”寄“思鄉(xiāng)/羈旅愁”，“柳”含“送別/留戀意”）。分析步驟：1.識(shí)別意象：圈出詩(shī)句中典型物象（如“枯藤老樹(shù)昏鴉”中的“藤、樹(shù)、鴉”）。2.聯(lián)想內(nèi)涵：結(jié)合文化常識(shí)（如“月”的思鄉(xiāng)意象）或詩(shī)句語(yǔ)境（如“黑云壓城城欲摧”的“黑云”暗喻敵軍）。3.組合意境：將意象串聯(lián)，概括畫(huà)面氛圍（如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“孤帆、碧空”構(gòu)成“遼闊孤寂”的送別意境）。例：《天凈沙·秋思》的意象群：“枯藤、老樹(shù)、昏鴉”以“枯、老、昏”渲染衰敗凄涼；“小橋、流水、人家”的溫馨反襯游子孤苦；“古道、西風(fēng)、瘦馬”強(qiáng)化漂泊之愁。九種意象疊加，道盡羈旅凄涼。（二）情感體悟：知人論世，以意逆志情感解讀需雙重視角：知人：關(guān)注詩(shī)人經(jīng)歷（如杜甫“沉郁頓挫”源于亂世漂泊，李清照詞風(fēng)因“靖康之變”由“婉約”轉(zhuǎn)“沉郁”）。論世：結(jié)合時(shí)代背景（如晚唐邊塞詩(shī)多“厭戰(zhàn)思?xì)w”，盛唐邊塞詩(shī)?！昂狼閴阎尽保７椒ǎ鹤デ楦嘘P(guān)鍵詞（如“愁”“喜”“恨”），析意象/手法的情感指向。例：《漁家傲·秋思》中“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，“家萬(wàn)里”顯思鄉(xiāng)，“未勒功”含報(bào)國(guó)志，矛盾中見(jiàn)戍邊將士的復(fù)雜情懷。（三）手法辨識(shí)：從“修辭”到“表現(xiàn)”的邏輯鏈中考?？际址ǚ秩?lèi)：1.修辭類(lèi)：比喻（“山河破碎風(fēng)飄絮”喻國(guó)勢(shì)危亡）、擬人（“感時(shí)花濺淚”花擬人，感時(shí)傷懷）、對(duì)偶（“海日生殘夜，江春入舊年”時(shí)空對(duì)仗）。2.表現(xiàn)類(lèi)：對(duì)比（“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”貧富對(duì)比）、襯托（“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”以動(dòng)襯靜）、用典（“持節(jié)云中，何日遣馮唐”用魏尚典故，望得重用）。3.抒情類(lèi)：直抒胸臆（“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”直接言志）、借景抒情（“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”以景寫(xiě)愁）、托物言志（“零落成泥碾作塵，只有香如故”借梅喻志）。解題邏輯：先辨手法（“這句用了…手法”），再析效果（“生動(dòng)寫(xiě)出…，表達(dá)…”）。例：賞析“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”：以“梨花”喻“雪花”（比喻），新奇描繪雪景壯麗，暗含驚喜贊嘆。（四）語(yǔ)言品味：煉字、句式與風(fēng)格1.煉字：抓動(dòng)詞（“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”，無(wú)意得之，顯閑適）、形容詞（“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“直”“圓”，繪壯景）、疊詞（“尋尋覓覓，冷冷清清”渲染孤寂）。2.句式：長(zhǎng)短句（如《破陣子》“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”短句急促，顯戰(zhàn)斗激烈）、對(duì)仗句（如“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的工整美）。3.風(fēng)格：豪放（蘇軾、辛棄疾）、婉約（柳永、李清照）、沉郁（杜甫）、清新（王維）等，結(jié)合詩(shī)句用詞、意象判斷。三、典型例題解析：從“例題”到“能力”的遷移例題1：《使至塞上》（王維）考點(diǎn)：意象、手法、情感詩(shī)句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。解析：意象：“大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日”，勾勒塞外雄渾蒼茫之景。手法：“直”“圓”煉字（形容詞），“孤煙直”顯勁拔，“落日?qǐng)A”繪壯闊；以景抒情（借大漠壯景抒慷慨豪情）。情感：詩(shī)人以“孤煙”“落日”寄寓對(duì)邊塞風(fēng)光的贊嘆，暗含出塞的復(fù)雜心緒（孤寂中見(jiàn)豁達(dá)）。例題2：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）考點(diǎn)：用典、情感對(duì)比詩(shī)句：了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！解析：手法：“天下事”“生前身后名”用典（報(bào)國(guó)理想的象征），“可憐”轉(zhuǎn)折，直抒胸臆。情感：前句豪情（渴望建功），后句悲嘆（壯志未酬），對(duì)比中見(jiàn)英雄遲暮之痛。例題3：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）考點(diǎn)：內(nèi)容理解、情感升華詩(shī)句：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！解析：內(nèi)容：由“吾廬獨(dú)破”推及“天下寒士”，境界升華。情感：直抒胸臆，以“廣廈”寄寓憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷，彰顯“推己及人”的崇高精神。四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：實(shí)戰(zhàn)鞏固與能力提升訓(xùn)練題1：《錢(qián)塘湖春行》（白居易）題目：賞析“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的表達(dá)效果。訓(xùn)練題2：《江城子·密州出獵》（蘇軾）題目：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？訓(xùn)練題3：《己亥雜詩(shī)》（龔自珍）題目：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中“落紅”有何寓意？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？五、參考答案與解析訓(xùn)練題1解析：手法：擬人（“爭(zhēng)”“啄”賦予鶯燕以人態(tài)）、對(duì)偶（“幾處”對(duì)“誰(shuí)家”，“早鶯”對(duì)“新燕”）。效果：生動(dòng)描繪早春鶯燕爭(zhēng)春的活潑場(chǎng)景，“早”“新”凸顯“春行”之“早”，傳達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖春景的喜愛(ài)。訓(xùn)練題2解析：手法：用典（漢文帝遣馮唐赦魏尚的典故）。情感：以魏尚自比，表達(dá)渴望得到朝廷重用、馳騁疆場(chǎng)的壯志。訓(xùn)練題3解析：寓意：“落紅”既指落花，也喻詩(shī)人自己（雖辭官，仍心系家國(guó)）。情懷：借落花護(hù)花，傳達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn)、雖遭貶謫仍愿報(bào)國(guó)的情懷。結(jié)語(yǔ)：從“技