《兔子王國里的數(shù)學——認識除法》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學浙教版一、教學內(nèi)容

《兔子王國里的數(shù)學——認識除法》選自二年級上冊數(shù)學浙教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解除法的含義，掌握除法的計算方法，并能運用除法解決簡單的實際問題。通過兔子王國的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1）邏輯推理能力，通過理解除法的含義和計算方法，發(fā)展學生的邏輯思維能力；2）問題解決能力，通過解決兔子王國中的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；3）數(shù)學建模能力，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，培養(yǎng)數(shù)學建模意識；4）合作交流能力，通過小組合作學習，提升學生與他人交流合作的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解除法的含義：重點在于幫助學生建立除法是平均分配的數(shù)學模型，理解“包含”和“除以”的關(guān)系。

2.掌握除法的計算方法：重點在于讓學生通過實際操作和觀察，理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。

難點：

1.理解除法的概念：學生可能對除法的抽象概念難以理解，需要具體形象的輔助。

2.除法計算中的退位：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算中，退位操作可能讓學生感到困惑。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教具，如小棒、計數(shù)器等，幫助學生直觀地理解除法的含義。

2.通過游戲和實際操作活動，讓學生在解決問題的過程中自然地學習除法計算。

3.對于退位問題，通過逐步引導和反復練習，幫助學生掌握退位計算的規(guī)律。

4.鼓勵學生小組討論，通過同伴互助，共同解決計算中的難題。四、教學資源

1.軟硬件資源：小黑板、白板、電子屏幕、計算機、投影儀、彩色計數(shù)器、小棒等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺，用于展示教學視頻和互動練習。

3.信息化資源：數(shù)學教學軟件、在線數(shù)學游戲、數(shù)學故事繪本電子版。

4.教學手段：多媒體課件、動畫演示、小組合作學習材料包、兔王國的情境故事背景圖。五、教學過程設(shè)計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放《兔子王國》動畫短片，引入兔子王國的故事背景。

2.提問：“同學們，你們在動畫中看到了什么？兔子王國里有哪些有趣的事情發(fā)生？”

3.引導學生思考：“如果兔子王國里有很多胡蘿卜，怎么公平地分給所有的兔子呢？”

4.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們就來學習一種新的方法——除法，幫助兔子王國公平地分配胡蘿卜?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.**理解除法的含義（5分鐘）**

-展示小棒和計數(shù)器，引導學生用小棒表示胡蘿卜的數(shù)量。

-提問：“如果有10根胡蘿卜，要平均分給5只兔子，每只兔子能分到幾根？”

-學生嘗試用小棒進行分配，教師引導學生發(fā)現(xiàn)“平均分”就是除法。

-解釋除法的概念：“除法就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)?！?/p>

2.**掌握除法的計算方法（10分鐘）**

-通過小棒和計數(shù)器的操作，演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。

-分組討論，每組嘗試解決一個除法問題。

-教師巡視指導，幫助學生理解退位的概念和操作。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**練習題（10分鐘）**

-學生獨立完成練習冊上的除法題目。

-教師隨機抽取學生展示解題過程，全班共同點評。

2.**討論交流（5分鐘）**

-學生分組討論：“在分配胡蘿卜的過程中，如果你是兔子王國的國王，你會怎么分配？”

-各小組匯報討論結(jié)果，教師引導學生思考除法在實際生活中的應(yīng)用。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們覺得除法和加法、減法有什么不同？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“除法是平均分配，而加法和減法是數(shù)量上的增減?！?/p>

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“如果現(xiàn)在有15根胡蘿卜，要平均分給3只兔子，每只兔子能分到幾根？”

2.學生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師展示除法算式，提問：“這個算式表示什么意思？”

4.學生回答，教師總結(jié)：“這個算式表示15里面有幾個3?！?/p>

**創(chuàng)新教學（5分鐘）**

1.利用多媒體課件，展示一個動態(tài)的除法計算過程。

2.學生觀察并嘗試操作，教師解釋動態(tài)過程中的數(shù)學原理。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了除法，知道了除法是平均分配的方法?！?/p>

2.提問：“在生活中，你們還遇到過哪些需要用到除法的情況？”

3.學生分享生活中的例子，教師引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。

**用時：45分鐘**六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-**故事拓展**：《小兔子分蘿卜》等兒童故事，通過故事情境讓學生在輕松愉快的氛圍中理解除法的概念。

-**實物教具拓展**：使用不同形狀和大小的物品，如積木、水果等，讓學生通過實際操作體驗除法的平均分配。

-**數(shù)學游戲拓展**：《分蘋果》、《猜數(shù)字》等游戲，通過游戲讓學生在玩樂中練習除法運算。

-**數(shù)學應(yīng)用拓展**：收集生活中的除法實例，如購物找零、制作蛋糕分份等，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-**故事拓展建議**：課后讓學生閱讀《小兔子分蘿卜》等故事，思考故事中是如何解決分配問題的，并嘗試用除法進行計算。

-**實物教具拓展建議**：家長可以和孩子一起收集家里的物品，如餐具、玩具等，讓孩子嘗試將這些物品平均分給家人，并用除法計算每份的數(shù)量。

-**數(shù)學游戲拓展建議**：在家中或?qū)W校組織數(shù)學游戲，如《分蘋果》游戲，通過游戲讓學生在合作中學習除法。

-**數(shù)學應(yīng)用拓展建議**：鼓勵學生在日常生活中尋找除法的應(yīng)用，如計算家庭用電量、食物分量等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

具體拓展活動如下：

-**故事拓展活動**：

-讓學生復述故事，并畫出故事中分配胡蘿卜的場景。

-討論故事中兔子的分配方法，提出如果故事中的胡蘿卜數(shù)量和兔子數(shù)量發(fā)生變化，分配方法會怎樣改變。

-**實物教具拓展活動**：

-家長和孩子一起收集10種不同的物品，如鉛筆、橡皮、糖果等。

-將物品平均分給家庭成員，計算每個人得到的物品數(shù)量。

-**數(shù)學游戲拓展活動**：

-組織《分蘋果》游戲，每個學生拿到一定數(shù)量的蘋果，然后平均分給其他同學。

-討論在游戲過程中遇到的問題，如如何快速計算出每個人應(yīng)該分得的蘋果數(shù)量。

-**數(shù)學應(yīng)用拓展活動**：

-讓學生記錄一周內(nèi)的家庭用電量，然后計算平均每天的用電量。

-在烹飪時，讓學生根據(jù)人數(shù)計算每個人應(yīng)該分到的食物分量。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的除法知識，還能夠提高解決實際問題的能力，增強數(shù)學學習的興趣和應(yīng)用意識。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-除法的含義

-除法的計算步驟

-退位計算方法

②關(guān)鍵詞、詞組：

-平均分

-包含

-除以

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

③重點句子：

-“除法就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)?！?/p>

-“計算除法時，如果不夠除，要向前一位借一當十。”

-“商寫在上面，余數(shù)寫在下面。”

-“通過觀察和計算，我們可以發(fā)現(xiàn)除法的計算方法?！?/p>

-“解決實際問題時要考慮實際情況，靈活運用除法。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過兔子王國的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在故事中學習數(shù)學，使抽象的數(shù)學概念變得生動有趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和動畫，幫助學生直觀理解除法的概念和計算方法，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對除法概念的理解不夠深入：部分學生在理解除法的含義時存在困難，需要進一步加強對概念的解釋和舉例說明。

2.學生計算能力有待提高：在練習環(huán)節(jié)，部分學生在進行除法計算時出現(xiàn)錯誤，說明學生的計算能力還有待提高。

3.課堂互動不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學：在講解除法概念時，采用多種教學方法，如實物演示、故事講解等，幫助學生深入理解除法的含義。

2.提高學生計算能力：在練習環(huán)節(jié)，增加練習題的難度和數(shù)量，讓學生在反復練習中提高計算能力。同時，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助他們找到錯誤的原因并改正。

3.激發(fā)學生參與課堂互動：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，對于積極參與的學生給予表揚和獎勵。同時，設(shè)計更具互動性的教學活動，