2025屆全國新高考語文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

散文知識導(dǎo)圖及教考銜接整理分析行文思路分析行文線索概括層次內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)關(guān)系分析選材特點(diǎn)分清類型，突破關(guān)鍵詞，由詞到句，概括內(nèi)容，考慮位置，點(diǎn)明主旨情感作用。概括形象特點(diǎn)分析形象作用分清主次，明確出現(xiàn)位置由外而內(nèi)探究，明確象征意義下定義或做信息歸納和篩選注意提問方式，有順序的思考，術(shù)語明確作對應(yīng)形象分析高中階段散文匯總必修上《反對黨八股》《拿來主義》《讀書：目的和前提》《上圖書館》《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》選擇性必修中《紀(jì)念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》選擇性必修下《一個消逝了的村莊》《秦腔》《反對黨八股》《拿來主義》《讀書：目的和前提》《上圖書館》單元提示1、學(xué)習(xí)是永恒的話題。2、本單元的文章性不同角度論述有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，或闡述學(xué)習(xí)的意義，或討論學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，或描述讀書的經(jīng)歷與感受，使我們獲得不同的啟迪。3、以“學(xué)習(xí)之道”為核心，通過梳理、探究和反思，形成正確的學(xué)習(xí)觀、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。4、要準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，關(guān)注作者思考問題的角度。5、學(xué)習(xí)他們有針對性表達(dá)觀點(diǎn)的方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，從合適的角度以適當(dāng)?shù)姆绞疥U述自己的看法?！斗磳h八股》1、本文是毛澤東于1942年2月8日在延安干部會上的講話。當(dāng)時處于抗日戰(zhàn)爭最艱難的相持階段，根據(jù)地的生存尚且艱難，但是中國共產(chǎn)黨人仍然花費(fèi)寶貴的時間和精力來討論文風(fēng)問題，原因何在？閱讀時要注意思考，以理解這篇文章的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。2、這篇文章的表達(dá)方式和語言風(fēng)格與作者提倡的文風(fēng)是一致的。3、這篇文章說理切中要點(diǎn)，深入淺出，語言特點(diǎn)鮮明。找出典型的語句，歸納其特點(diǎn)，嘗試從表達(dá)目的、聽眾感受等角度品評其表達(dá)效果?！赌脕碇髁x》1、議論性文章往往具有鮮明的針對性。了解本文的寫作背景，思考文章是針對什么問題而寫的，提出怎樣的觀點(diǎn)，對我們有什么啟示。2、這篇文章將不同的現(xiàn)象進(jìn)行歸類，直接予以批駁，確立自己的觀點(diǎn)。閱讀時，梳理和把握論述的脈絡(luò)層次，學(xué)習(xí)破立結(jié)合的寫法，感受文章蘊(yùn)含的批判力量。3、作者善于運(yùn)用比喻來證明觀點(diǎn)，闡述自己的主張。找出文中比喻論證的例子，分析作者是怎樣有效地進(jìn)行論證的，體會比喻論證的表達(dá)效果。《讀書：目的和前提》《上圖書館》1、都是隨筆，兩位作者用靈活自由的筆觸，記述了自己求學(xué)讀書的生活和感悟。2、黑塞從切身體會出發(fā)，思考讀書的意義。找出文章關(guān)于讀書與修養(yǎng)的名句，細(xì)加體味。3、王佐良回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，那種氛圍和樂趣，給我們留下深刻的印象。閱讀時注意結(jié)合文中引用的莎士比亞戲劇臺詞加以體會，還可以聯(lián)系自己的讀書生活，思考對于人生的意義。單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、本單元的文章以說理為主，運(yùn)用多種說理方式，語言也各有特色。《勸學(xué)》多以比喻闡發(fā)道理，生動形象；《反對黨八股》為黨八股畫像，態(tài)度鮮明而又詼諧；《拿來主義》先破后立，睿智而又妙趣橫生。2、梳理作者的論述思路，體會其說理藝術(shù)。3、本單元課文，大都運(yùn)用對比的方法說理，《勸學(xué)》《反對黨八股》《拿來主義》都運(yùn)用比喻的方法說理。從課文中分別找出典型例子，分析對比和比喻的方法在闡發(fā)觀點(diǎn)上的作用。4、本單元的文章大都針對現(xiàn)實(shí)問題發(fā)布議論，往往先批判錯誤，然后有針對性提出自己的主張。看看文中列舉了哪些錯誤現(xiàn)象，作者又是如何層層辯駁剖析，并給出“藥方”的。單元學(xué)習(xí)技巧——議論要有針對性1、寫議論文要遵循這一原則，不空發(fā)議論，不自說自話，這樣的文章才能有內(nèi)涵、有價值、也容易被人接受。2、寫議論文，要有現(xiàn)實(shí)針對性。人們發(fā)表議論，往往是針對現(xiàn)實(shí)生活中的某個問題，《師說》論述師道的內(nèi)涵，針對的是當(dāng)時士大夫“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣；《反對黨八股》的批判矛頭，則指向當(dāng)時廣泛存在于黨內(nèi)的主觀主義、宗派主義傾向。2、針對性不等于批判性，而是議論文討論的問題要有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義。《勸學(xué)》中對學(xué)習(xí)的意義、態(tài)度、方法的論述就是很好的例子。3、強(qiáng)調(diào)議論的現(xiàn)實(shí)針對性，不等于只能把議論局限于某時某事，事實(shí)上，好的議論文大多能從對具體問題的討論中得出具有普遍意義的結(jié)論。4、寫議論文，還要有讀者意識，這也是一種針對性，人們發(fā)布議論，都希望讀者能理解自己的思想，接受自己的觀點(diǎn)，因此，根據(jù)讀者的情況選擇內(nèi)容、調(diào)整表達(dá)方法，就很有必要。寫作前可仔細(xì)思考：我的文章是為哪些讀者寫的？他們的年齡、知識層次、閱讀能力和閱讀喜好如何？他們最關(guān)心哪些問題？設(shè)想討論哪些問題會引起讀者的興趣，怎樣表達(dá)更容易讓讀者信服，這樣才能使議論達(dá)到預(yù)期效果。《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》單元提示1、本單元選取的五篇散文，都是寫景抒情的名篇。有對故都“秋味”的吟唱，對荷塘月色的描寫，有北京地壇牽出的人生故事。在對大地山川、風(fēng)物美景的描寫中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能夠領(lǐng)會深厚的人文內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)本單元的寫景抒情散文，體會民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品味，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。要關(guān)注作品中自然景物描寫和人生思考，分析情景交融、情理結(jié)合的手法；還要反復(fù)涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美?！豆识嫉那铩贰逗商猎律?、抓住“秋味”這個中心，調(diào)動各種感官來體會故都秋的“清”“靜”“悲涼”等