影響幼兒成長的責(zé)任心培養(yǎng)的觀后感影響幼兒成長的責(zé)任心培養(yǎng)的觀后感篇一家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任，這對(duì)孩子意志力和良好性格的形成是很有意義的。另外，家長讓孩子盡些義務(wù)，讓他們懂得如何成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會(huì)的主人，可以增強(qiáng)孩子的事業(yè)心和責(zé)任感。一、父母不要越俎代庖當(dāng)孩子沒認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對(duì)，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會(huì)把事情做好。二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)盡的一種社會(huì)義務(wù)，也是他們的主要任務(wù)，家長要使孩子懂得，搞好學(xué)習(xí)是他們的頭等大事。學(xué)習(xí)的義務(wù)感表現(xiàn)在孩子上課聽講、完成作業(yè)、進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等方面。如果孩子能認(rèn)真、嚴(yán)肅、主動(dòng)、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)并能取得較好的成績，就說明孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感較強(qiáng)，否則就是學(xué)習(xí)義務(wù)感不強(qiáng)，應(yīng)該引起家長的重視。三、要讓孩子做些家務(wù)活兒家長要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購買油鹽醬醋等日用物品、隨著孩子年齡的增長，家長還可以讓他們洗衣服、做飯、買糧食等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和自理、自立的能力。四、讓孩子學(xué)會(huì)行家和照顧人脖子上掛鑰匙的孩子，放學(xué)后自然負(fù)有看家的任務(wù)，有的孩子還要負(fù)起照看弟妹的責(zé)任來。家長應(yīng)教育孩子如何肴好家，怎樣照看弟妹。如果家里有上年紀(jì)或患病的祖父母，外祖父母，家長可以讓孩子幫助做些伺候老人的事。五、要讓孩子做小當(dāng)家家長要鼓勵(lì)孩子對(duì)家庭的重大事情發(fā)表意見，并應(yīng)盡量采納其中合理的部分。家長還可以讓孩子掌管家庭的一郎分開支，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。讓小孩子就從小就養(yǎng)成了盡義務(wù)，做自己該做的，父母就要從小就教育他，一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)小孩子，這些都是不起眼的事情，但是這些都對(duì)小孩子在以后成長過程中會(huì)起到很大的作用，從小就讓他覺得做這些不起眼的事情，是他應(yīng)該做的，也就會(huì)養(yǎng)成了自己應(yīng)盡的義務(wù)，父母千萬不能太嬌慣了小孩子，對(duì)小孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)的好處。所以，小就養(yǎng)成盡義務(wù)的心態(tài)。六、父母首先要以身作則父母自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。影響幼兒成長的責(zé)任心培養(yǎng)的觀后感篇二當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對(duì)孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無論是家長還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對(duì)孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。一、增加責(zé)任意識(shí)任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長期過程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對(duì)每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長的同時(shí)，家長和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。二、自己的事自己做當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。三、讓孩子承擔(dān)后果當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對(duì)造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過后家長要給予肯定。四、制定責(zé)任合同孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對(duì)愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的?？傊?，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長期的過程，家長也不可操之過急，只要家長有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ偌由献銐虻哪托?，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇?duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。影響幼兒成長的責(zé)任心培養(yǎng)的觀后感篇三一、教子智慧：幫助孩子認(rèn)識(shí)“責(zé)任心”的重要性責(zé)任心是一個(gè)人人格的重要組成部分。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人會(huì)勇敢地承擔(dān)起自己對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，他們會(huì)盡最大努力把應(yīng)該辦的事情辦好；而一個(gè)沒有責(zé)任感的人則會(huì)逃避自己的責(zé)任和義務(wù)，容易隨波逐流，無所事事。有一位企業(yè)家開車送女兒上學(xué)，到了學(xué)校門口，女兒卻坐在車?yán)锟拗幌萝嚕肭蟾赣H陪著進(jìn)教室。原來，女兒沒有完成作業(yè)，怕老師批評(píng)。女兒想的是，爸爸是很有名氣的企業(yè)家，看在爸爸的面子上，老師也許就不會(huì)批評(píng)自己了。這位父親給女兒兩個(gè)選擇：一是自己進(jìn)教室，另一個(gè)就是立即回家。他說：“要知道，你今天不想面對(duì)的，明天還是要必須去面對(duì)?！庇谑?，女兒自己走進(jìn)了教室。自己的行為就要自己負(fù)責(zé)。這個(gè)觀念的樹立，對(duì)成長中的孩子有重要影響。不要老惦記著家長的社會(huì)關(guān)系、家庭的資產(chǎn)等可利用的資源，不要依賴家長，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。二、教子智慧：讓孩子勇于承擔(dān)自己的過失允許孩子犯錯(cuò)誤，但不允許孩子推卸責(zé)任，更不應(yīng)幫助孩子尋找理由逃避責(zé)任。家長應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵(lì)孩子去照顧被打傷的孩子等等。有一位11歲的美國男孩，他踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠1250美元。闖了大禍的美國男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父母讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋里拿出1250美元遞給他說：“這些錢先借你，一年后還我。”從此，這位美國男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了1250美元并還給了父親。這個(gè)男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根，他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任”。三、教子智慧：多給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動(dòng)來進(jìn)行。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。有一位母親要帶12歲的兒子去游樂場(chǎng)，出家門的時(shí)候，父親囑咐：“兒子，你已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀?！币宦飞?，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時(shí)不時(shí)地問媽媽是否口渴。他認(rèn)為，他的責(zé)任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。孩子的責(zé)任感只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機(jī)會(huì)，讓他對(duì)家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。生活中，家長要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好，每一個(gè)小的地方，家長都不應(yīng)放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對(duì)于孩子力所能及的事，創(chuàng)造條件有意識(shí)地鍛煉孩子，讓孩子學(xué)著負(fù)責(zé)任。只有多為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，孩子通過做事就會(huì)得到對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴的心理體驗(yàn)，這樣的心理體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)自然得到強(qiáng)化和提高。四、教子智慧：讓孩子多參與家庭生活家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學(xué)習(xí)之余承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負(fù)有一定的義務(wù)和責(zé)任。例如：飯前準(zhǔn)備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務(wù)勞動(dòng)，孩子能體會(huì)到自己是家庭的小主人，是社會(huì)的小主人，應(yīng)該對(duì)家庭、社會(huì)盡自己的一份責(zé)任。有一個(gè)11歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)6年了。在她5歲時(shí)，突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對(duì)她倒垃圾的事予以表揚(yáng)，說她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽(yù)。這樣，激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感也會(huì)油然而生。五、教子智慧：做有強(qiáng)烈責(zé)任心的父母父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。”父母對(duì)孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗(yàn)。有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發(fā)現(xiàn)前面的地上有一個(gè)被丟棄的飲料瓶，強(qiáng)烈的責(zé)任心使父親不由自主地?fù)炱饋?，然后扔進(jìn)了附近的一個(gè)垃圾箱里。兒子問父親為什么要這樣做，父親