重慶市潼南區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)上期語(yǔ)文期

中試題

(總分：100分時(shí)間：90分鐘)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們用心感悟，從中汲取力量。

學(xué)校開展以“生活真美好”為主題的系列活動(dòng)，芳芳邀你一同參加。

活動(dòng)一生活中的美好

一、請(qǐng)按要求幫芳芳補(bǔ)充完整，開啟“尋美之旅”。

請(qǐng)按要求幫芳芳補(bǔ)充完整，開啟“尋美之旅”。

①在雜(zh&za)亂的ch6uti()里，有一本畫冊(cè)，那是妹妹的寶貝。畫冊(cè)里畫著

一朵未綻的hu豆lei(),筆觸細(xì)膩(lini)口可其中有一頁(yè)畫風(fēng)突變，那上面畫滿了奇怪

的geda()似的圖案，看似豪無(wú)邏輯，再往后翻，有一副畫bi6chuxmcai(),畫中

用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比展現(xiàn)出b6taoxiongyong()的大海，海邊的樵石上有個(gè)孤獨(dú)的身影，

仿佛將那種孤獨(dú)bAoluwuyi(),每次翻看這本畫冊(cè)，都像走進(jìn)了妹妹的奇妙世界。妹

妹的畫冊(cè)，讓人心曠神怡。

②同學(xué)們，生活中的這些點(diǎn)滴美好不值得我們嗎？

1.借助拼音在括號(hào)里把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2.為更準(zhǔn)確朗讀，請(qǐng)你幫芳芳在加點(diǎn)字的正確讀音下畫7”

3.找出第一自然段中三個(gè)錯(cuò)別字，改在下面的括號(hào)里。

()—()()—()()—()

4.“孤獨(dú)”在詞典中有以下幾種解釋，芳芳開篇詞中的“孤獨(dú)”意思是()

A.寂寞、情緒低落B.內(nèi)心無(wú)助、孤單C.與外界隔絕，孤立的狀態(tài)

5.在“口”中加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

6.選擇合適的詞語(yǔ)填寫在開篇詞上。

A.心驚肉跳B.心滿意足C.忘乎所以

7.老師建議芳芳把畫“”的句子用反復(fù)的修辭手法改成“妹妹的畫冊(cè)，那么奇妙,

那么讓人心曠神怡”，這樣改有什么好處？

試卷第1頁(yè)，共6頁(yè)

二、芳芳收看了巴黎奧運(yùn)會(huì)后寫了日記片段，老師給她提了兩點(diǎn)建議，請(qǐng)你根

據(jù)建議幫她改一改。

芳芳收看了巴黎奧運(yùn)會(huì)后寫了日記片段，老師給她提了兩點(diǎn)建議,請(qǐng)你根據(jù)建議幫她改一改。

乒乓球比賽開始了！我聚精會(huì)神地盯著電視屏幕，只見乒乓球如同音符一般跳躍起來(lái)，

雙方隊(duì)員的球拍疾速舞動(dòng)，不斷制造出激烈的對(duì)攻，我說(shuō)：“這真是太精彩了！”妹妹忐忑

不安地說(shuō)：“樊振東能贏嗎？”

8.通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫來(lái)寫妹妹“忐忑不安”的樣子，會(huì)寫得更具體。

9.聯(lián)系語(yǔ)境，用不同的說(shuō)法來(lái)表示“說(shuō)”的意思，會(huì)讓表達(dá)更豐富。

我"這真是太精彩了！”

三、芳芳用詩(shī)句述說(shuō)生活的美好，請(qǐng)幫她補(bǔ)充完整。

10.芳芳用詩(shī)句述說(shuō)生活的美好，請(qǐng)幫她補(bǔ)充完整。

春日，春風(fēng)吹得百花盛開，處處是春日美景，難怪朱熹說(shuō)",?！鼻锶?，友

人邀約“待到重陽(yáng)日，?！痹乱梗m有孟浩然涌心頭的新愁“移舟泊煙渚，”,

更多的是給辛棄疾帶來(lái)的歡喜“_______，聽取蛙聲一片”，生活如此美好，我們要拿出紅軍

不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概“,

活動(dòng)二文學(xué)作品中的美好

四、【玩具升級(jí)中見美好】閱讀材料，完成練習(xí)。

【玩具升級(jí)中見美好】閱讀材料，完成練習(xí)。

【材料一】

時(shí)間主要玩具

20世紀(jì)以木制玩具為主，如木制的小手槍、陀螺、小三輪年代車及彈弓等。

50-60年代此外，滾鐵環(huán)、彈玻璃球也很受歡迎。

20世紀(jì)

以鐵皮玩具為主，如鐵皮青蛙、鐵皮火車等。

70年代

20世紀(jì)

變形金剛、魔方、布娃娃等。

80年代

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

20世紀(jì)

以動(dòng)漫人物玩具為主。

90年代

21世紀(jì)

以電子玩具為主，如游戲機(jī)、智能型玩具等

以來(lái)

【材料二】

電子玩具和電子游戲漸漸成了孩子們的娛樂(lè)新寵，這帶來(lái)了許多隱憂?，F(xiàn)代兒童玩具

基本上都是能夠直接在商店購(gòu)到的，孩子們不需要自己動(dòng)手制作。因此，孩子和爸爸媽媽一

起制玩具的親子互動(dòng)場(chǎng)景越來(lái)越少見了。另外，電子玩具在設(shè)計(jì)上更加注重智能化，拍一拍

就會(huì)唱、搖一搖就會(huì)跳、按一按就會(huì)亮，這些玩以聲音、燈光、畫面等形式吸引著孩子們。

但這種智能化的玩具難以啟迪孩子們的智慧，孩子們只是機(jī)械地按照電子玩具的規(guī)定程戶

“過(guò)關(guān)斬將”。而且，很多電子玩具都是在室內(nèi)玩的，孩子們長(zhǎng)時(shí)間宅在家里，與大自然的

接觸越來(lái)越少。同時(shí)，外國(guó)影視動(dòng)畫及與其相關(guān)的玩具的大量引進(jìn)，讓孩子們體會(huì)到外來(lái)文

化新奇與時(shí)尚的同時(shí)，也在某種程度上促使傳統(tǒng)玩具淡出現(xiàn)代兒童的生活，阻礙了孩子們與

本土文化的親近。

11.【材料一】主要告訴我們：

12.根據(jù)材料，幫強(qiáng)強(qiáng)給不同年代的小朋友送上合適的玩具，填序號(hào)

A.智能機(jī)器人B.木制陀螺C.動(dòng)漫卡片D.布娃娃

（1）1956年，6歲的李建國(guó)正在玩（）□

（2）1983年，7歲的婷婷每天抱著（）入睡。

（3）1996年，10歲的俊飛收集了很多（）。

13.強(qiáng)強(qiáng)想要了解電子玩具的好處和壞處，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料

強(qiáng)強(qiáng)和平平對(duì)電子玩具的好處和壞處展開了辯論，你能根據(jù)材料梳理好處和壞處嗎？

平平觀點(diǎn)：電子玩具好強(qiáng)強(qiáng)觀點(diǎn)：電子玩具不好

可直接購(gòu)買

難啟迪智慧

體會(huì)外來(lái)文化的新奇與時(shí)尚

14.如果讓你改進(jìn)電子玩具，你會(huì)怎么改？結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)改的理由。

試卷第3頁(yè)，共6頁(yè)

五、【與人交往中見美好】閱讀短文，完成練習(xí)。

【與人交往中見美好】閱讀短文，完成練習(xí)。

燭心

①喬遷新居，小莉還沒(méi)收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。

②小莉剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了“篤篤篤”的敲門聲。

③打開門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，他仰起小臉，背著手問(wèn)道：“姨，你家有蠟燭

嗎？”

④怎么？我剛搬來(lái)第一天，鄰居就支使孩子來(lái)借東西，這樣的鄰居真讓人無(wú)語(yǔ)……這

不行，今天借給他家蠟燭，明天說(shuō)不定又來(lái)借什么。不，不行！小莉的腦子急速地轉(zhuǎn)著。

⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，沒(méi)有蠟燭?！闭f(shuō)完，她就準(zhǔn)備關(guān)門。

⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e

著兩根粗粗的蠟燭。

⑦面對(duì)孩子清澈的眼睛，小莉一下子愣住了。她無(wú)力地蹲下來(lái)，扶住孩子的肩膀，臉

卻扭向一邊，不敢與孩子對(duì)視...

15.這篇小說(shuō)中的人物既有“出場(chǎng)”了的—和—,也有“沒(méi)出場(chǎng)”的—

16.小說(shuō)主要講了一件什么事？

17.第④-⑦自然段小莉的心理發(fā)生了一系列變化，其變化過(guò)程是:

()一()一()(選一選)

A.猜疑B.反感C.慚愧

18.小說(shuō)最后才點(diǎn)名小男孩的來(lái)意，這樣寫有什么好處？

19.小說(shuō)以“燭心”為題，通過(guò)那根給人帶來(lái)光明的燭，要贊揚(yáng)的是：

六、【自然之景見美好】閱讀短文，完成練習(xí)。

【自然之景見美好】閱讀短文，完成練習(xí)。

塞上的一顆珍珠

老舍

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

①扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠，多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山

萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)、可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒(méi)有什么人工的雕飾，只是純系自

然的那么一些山川草木，誰(shuí)也指不出哪里是一“景”，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗，它沒(méi)

有什么石碑，刻著什么什么煙樹，或什么什么奇觀，它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，

等待著游人，沒(méi)有游人呢，也沒(méi)大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞，它自己

便充滿了最純樸的詩(shī)情詞韻。

②四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒(méi)有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。

環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白

羊有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童，也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠

的，高坡也是綠的。綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，像極為純

粹的綠色染料細(xì)致地染在人的心靈里。

③綠草中有多少花呀，石竹、桔梗，還有許多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不矜持地開著

各色的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去，既不必找小亭，也

不必找石墩，就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，

想閉上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？

④夕陽(yáng)在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。

這里有一片養(yǎng)麥，開著密密的白花：那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穩(wěn)，也必須立定看

一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同?？?，那間小屋上的金黃的大瓜！也得看好大半

天，仿佛向來(lái)也沒(méi)有看見過(guò)！

⑤是不是因?yàn)樵m屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說(shuō)成十分呢？一點(diǎn)也不是！我們不便

拿它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說(shuō)法便是各有千秋。

“天蒼蒼，野茫?！痹谶@里越發(fā)顯得不恰當(dāng)了，我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出

并希望矯正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，像扎蘭屯的美麗，或

者就不至于再一聽到“口外”“關(guān)外”等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。

20.全文的中心句是________________________

21.如果要根據(jù)老舍的描寫把扎蘭屯畫成一幅畫，畫中沒(méi)有哪些景物？（）（多選）

A.石碑B.青山C.古寺D.黃牛、白羊E.綠柳白楊F.花G.小亭

H.養(yǎng)麥高粱I.小河

22.“它不像蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人?！?/p>

本句把扎蘭屯和—、—作對(duì)比，突出了扎蘭屯—的特點(diǎn)。

試卷第5頁(yè)，共6頁(yè)

23.“環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊?！钡染渥訉懗隽?/p>

扎蘭屯—的特點(diǎn)。

24.讀了第②自然段，不由得想起一句我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，哪句最恰當(dāng)（）

A.水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。B.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

C.綠樹村邊合，青山郭外斜D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

25.第③自然段中，用“”畫出直接寫景色的句子，用"“勾出寫作者感受

的句子，在寫景中融入感受有什么好處？

26.第5自然段中提到的“那種不正確的看法”是什么？“實(shí)際情況”又是什么呢?

活動(dòng)三我筆下的美好

七、根據(jù)要求完成一篇作文。

27.根據(jù)要求完成一篇作文。

生活中處處充滿笑聲，在家里，在公園，在學(xué)?！且?yàn)橥娴瞄_心，是因?yàn)樯钪蝎@得成

功，是因?yàn)橛龅较彩?，還是因?yàn)橼A得大家的稱贊？是你笑，是同伴笑，還是大家一起笑？請(qǐng)

選擇一件事或是一次活動(dòng)，記錄下來(lái)，題目自擬。

寫之前想一想:哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？想好后快拿起筆,

圍繞中心意思把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些，寫出自己的感受、體會(huì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感吧。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

1.抽屜花蕾疙瘩別出心裁波濤洶涌暴露無(wú)遺2.zani3.豪

毫副幅樵礁4.B5.,6.B7.強(qiáng)調(diào)了畫冊(cè)的奇妙之

處，突出了畫冊(cè)帶給人的美好感受，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和感染力，更能表達(dá)出對(duì)畫冊(cè)的贊

美之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描述妹妹的畫冊(cè)，展現(xiàn)了一個(gè)充滿奇思妙想的藝術(shù)世界。文章以細(xì)膩

的筆觸描繪了畫冊(cè)中的各種圖案和畫風(fēng)，尤其是通過(guò)色彩對(duì)比和孤獨(dú)的意象，傳達(dá)出一種深

刻的情感體驗(yàn)。文章不僅展示了藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)造力，還引導(dǎo)讀者思考生活中的美好細(xì)節(jié)。

通過(guò)對(duì)畫冊(cè)的描寫，文章喚起了讀者對(duì)生活中點(diǎn)滴美好的關(guān)注和珍惜，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)和生活

的熱愛。

1.本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“屜”“蕾”“瘩”“露”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注

-zfc.

忌、O

2.本題考查字音的辨析。

雜亂(zG)：繁雜而凌亂。

細(xì)膩(ni)：細(xì)致滑潤(rùn)，精細(xì)，細(xì)密深入。

3.本題考查字形易錯(cuò)字。

豪無(wú)邏輯——毫無(wú)邏輯：完全沒(méi)有邏輯。

一副畫———幅畫：?jiǎn)为?dú)的一幅繪畫作品。

樵石——礁石：海里或江邊的巖石。

4.本題考查多義詞。

結(jié)合第①段“海邊的樵石上有個(gè)孤獨(dú)的身影，仿佛將那種孤獨(dú)暴露無(wú)遺”可知，這里形容畫

中海邊礁石上人物的狀態(tài)，更側(cè)重于一種內(nèi)心的孤單感受。所以“孤獨(dú)”是內(nèi)心無(wú)助、孤單的

意思。

故選B。

5.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第①段“畫冊(cè)里畫著一朵未綻的花蕾，筆觸細(xì)膩可其中有一頁(yè)畫風(fēng)突變……”中，前面“畫

冊(cè)里畫著一朵未綻的花蕾，筆觸細(xì)膩”是在描述畫冊(cè)中一幅畫的部分特征，即花朵的狀態(tài)和

筆觸情況。后面“可其中有一頁(yè)畫風(fēng)突變”則是一個(gè)轉(zhuǎn)折，表明畫冊(cè)的內(nèi)容出現(xiàn)了變化，這里

是句子的一般停頓，故用逗號(hào)連接。

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

6.本題考查選詞填空。

A.心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。通常用于描述人在面臨危險(xiǎn)、恐懼情境時(shí)的

身體和心理反應(yīng)，與欣賞生活中的點(diǎn)滴美好這一語(yǔ)境完全不符；

B.心滿意足：指心里非常滿足，符合對(duì)生活中點(diǎn)滴美好事物欣賞后那種內(nèi)心感到滿足、愉

悅的情感狀態(tài)；

C.忘乎所以：多指因過(guò)度興奮或驕傲而忘記了一切，常帶有貶義色彩，而這里是在探討對(duì)

生活美好事物的感受，是積極向上的情感表達(dá)，所以不符合。

故選B。

7.本題考查修辭手法。

原句“妹妹的畫冊(cè)，讓人心曠神怡”只是簡(jiǎn)單地陳述了畫冊(cè)給人帶來(lái)的感受是讓人心情舒暢、

精神愉快。而修改后的句子“妹妹的畫冊(cè)，那么奇妙，那么讓人心曠神怡”運(yùn)用了反復(fù)的修辭

手法，通過(guò)重復(fù)強(qiáng)調(diào)“那么”，突出了畫冊(cè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是“奇妙”，強(qiáng)調(diào)畫冊(cè)本身內(nèi)容、表

現(xiàn)形式等方面的獨(dú)特奇妙之處；二是“讓人心曠神怡”,再次強(qiáng)化了畫冊(cè)給人帶來(lái)的那種愉悅、

舒暢的精神感受。這樣的修改不僅使句子的表達(dá)更加豐富多樣，還增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，讀

起來(lái)更有韻律感，更能引起讀者的共鳴，從而更強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)畫冊(cè)的贊美之情。

8.坐在一旁的妹妹，雙手緊握成拳，眼睛緊緊盯著電視屏幕，眉頭緊鎖，臉色微微發(fā)白，

內(nèi)心忐忑不安，嘴里不停地念叨著：“樊振東能贏嗎？樊振東能贏嗎？”她的身體還時(shí)不時(shí)地

隨著比賽的節(jié)奏輕輕搖晃，顯得異常緊張。9.不禁脫口而出

【解析】8.本題考查學(xué)生情景寫話的能力。

忐忑不安：形容人的心情不安定，感到緊張、焦慮或煩躁，無(wú)法平靜下來(lái)。“忐忑不安”是中

心詞，圍繞這個(gè)詞語(yǔ)，落到人物“動(dòng)作”“神態(tài)”等方面會(huì)來(lái)描述，可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想象當(dāng)

時(shí)的情景。

如：妹妹的雙手不自覺地握緊了拳頭，眼睛瞪得圓圓的，仿佛要將整個(gè)電視屏幕都裝進(jìn)去。

她的眉頭緊鎖，嘴角微微向下撇著，臉上寫滿了緊張和擔(dān)憂。她不時(shí)地抬頭看看電視，又低

頭喃喃自語(yǔ)：“樊振東，你一定要贏?。》駯|，加油！”

9.本題考查補(bǔ)全句子。

原文描述的是一場(chǎng)乒乓球比賽，作者通過(guò)“這真是太精彩了！”來(lái)表達(dá)對(duì)比賽的贊嘆。語(yǔ)境中

充滿了激動(dòng)和興奮的情緒，因此替換后的說(shuō)法也需要能夠傳達(dá)出這種情緒。

如：我忍不住高呼“這真是太精彩了！

10.等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春還來(lái)就菊花日暮客愁新稻

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

花香里說(shuō)豐年紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑

【詳解】本題考查名篇名句識(shí)記與理解。

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”出自朱熹《春日》，意思是誰(shuí)都可以看出春天的面貌，

春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致，這句詩(shī)描繪了春天百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃

勃的景象；

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，意思是紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)

征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常，表現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)

阻、勇往直前的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；

書寫時(shí)注意“等、紫、菊、暮、愁、稻、難”的正確寫法。

n.中國(guó)玩具經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從手工到電子的發(fā)展歷程。12.BDC

13.二

親子互動(dòng)場(chǎng)景減少

更加智能化

阻礙了孩子們與本土文化的親近14.示例：我會(huì)注重電子玩具的益智性，讓電子玩具不

僅僅是提供娛樂(lè)，而是能夠通過(guò)游戲、挑戰(zhàn)等方式啟迪孩子的智慧和創(chuàng)造力。這樣可以讓孩

子在玩耍的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)和技能，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)不同時(shí)代玩具的演變進(jìn)行描述，展示了玩具從簡(jiǎn)單的木制、鐵皮到

現(xiàn)代電子智能化的變化過(guò)程。材料一提供了玩具發(fā)展的時(shí)間線，材料二則探討了電子玩具的

影響，指出其在親子互動(dòng)、文化傳承和兒童智慧啟迪方面的不足。文章旨在引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代

玩具的反思，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)玩具的價(jià)值和親子互動(dòng)的重要性，同時(shí)也提醒人們關(guān)注外來(lái)文化對(duì)本

土文化的沖擊。整體上，文章通過(guò)對(duì)比和分析，呼吁對(duì)玩具選擇的理性思考。

11.本題考查材料信息的提取與概括。

閱讀材料一，從“時(shí)間”和“主要玩具”兩列信息中，可以了解到材料一主要講述了中國(guó)玩具的

發(fā)展變化。具體表現(xiàn)為：從20世紀(jì)50-60年代的木制玩具，到70年代的鐵皮玩具，再到

80年代的變形金剛、魔方、布娃娃等，90年代以動(dòng)漫人物玩具為主，到了21世紀(jì)則主要以

電子玩具為主。因此，材料一主要告訴我們：中國(guó)玩具經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從手工到電子

的發(fā)展歷程。

12.本題考查材料信息的提取與匹配。

(1)根據(jù)材料一，1956年處于20世紀(jì)50-60年代，這個(gè)時(shí)期的玩具以木制為主，如木制

的小手槍、陀螺、小三輪車及彈弓等。因此，李建國(guó)在1956年可能正在玩的是木制陀螺。

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

故選B。

(2)1983年處于20世紀(jì)80年代，這個(gè)時(shí)期的玩具包括變形金剛、魔方、布娃娃等?？紤]

到婷婷是女孩且每天抱著入睡，布娃娃是更合適的選擇。故選D。

(3)1996年處于20世紀(jì)90年代，這個(gè)時(shí)期的玩具以動(dòng)漫人物為主。因此，俊飛收集的很

多可能是動(dòng)漫卡片。故選C。

13.本題考查理解與分析材料內(nèi)容。

首先，要確定強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的材料。由于強(qiáng)強(qiáng)想要了解電子玩具的好處和壞處，他應(yīng)該

重點(diǎn)閱讀材料二，因?yàn)椴牧隙敿?xì)討論了電子玩具帶來(lái)的隱憂，同時(shí)也隱含了電子玩具的一

些好處。

接下來(lái)，根據(jù)材料二梳理電子玩具的好處和壞處，并據(jù)此進(jìn)行填空即可：

好處：①可直接購(gòu)買：現(xiàn)代兒童玩具基本上都是能夠直接在商店購(gòu)到的，孩子們不需要自

己動(dòng)手制作；

②更加智能化：電子玩具在設(shè)計(jì)上更加注重智能化，拍一拍就會(huì)唱、搖一搖就會(huì)跳、按一

按就會(huì)亮；

③體會(huì)外來(lái)文化的新奇與時(shí)尚：外國(guó)影視動(dòng)畫及與其相關(guān)的玩具的大量引進(jìn)，讓孩子們體

會(huì)到外來(lái)文化新奇與時(shí)尚。

壞處：①親子互動(dòng)場(chǎng)景減少：孩子和爸爸媽媽一起制作玩具的親子互動(dòng)場(chǎng)景越來(lái)越少見了；

②難啟迪智慧：孩子們只是機(jī)械地按照電子玩具的規(guī)定程序“過(guò)關(guān)斬將”，難以啟迪智慧；

③與大自然接觸減少：很多電子玩具都是在室內(nèi)玩的，孩子們長(zhǎng)時(shí)間宅在家里，與大自然

的接觸越來(lái)越少；

④阻礙了孩子們與本土文化的親近：體會(huì)外來(lái)文化的同時(shí)，也促使傳統(tǒng)玩具淡出現(xiàn)代兒童

的生活。

14.題考查材料內(nèi)容的拓展與想象。

作答本題，首先考慮怎么改進(jìn)電子玩具，然后結(jié)合材料說(shuō)明理由，合理即可。

示例：我會(huì)增加電子玩具的互動(dòng)性，讓電子玩具不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的娛樂(lè)工具，而是能夠與

孩子進(jìn)行互動(dòng)、交流的伙伴。這樣可以增加孩子與玩具之間的互動(dòng)，促進(jìn)孩子的社交能力和

語(yǔ)言發(fā)展。同時(shí)，也可以減少孩子長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自玩耍時(shí)的孤獨(dú)感。

15.小莉小男孩小男孩的媽媽16.小說(shuō)主要講述了一件小莉剛搬入新

家，因停電而需要蠟燭時(shí)，一個(gè)小男孩受母親之托來(lái)給她送蠟燭的事情。17.A

BC18.這樣的寫法有助于設(shè)置懸念，使情節(jié)更加曲折，吸引讀者的注意力。同時(shí),

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

它也符合文章的主旨，即展現(xiàn)人性中的善良和美好。19.小說(shuō)以“燭心”為題，通過(guò)那根

給人帶來(lái)光明的燭，要贊揚(yáng)的是小男孩及其母親在鄰里之間所表現(xiàn)出的真誠(chéng)善良和助人為樂(lè)

的美好品質(zhì)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)小莉與小男孩的互動(dòng)，揭示了人際交往中的誤解與美好。故事情節(jié)簡(jiǎn)

單卻富有深意，小莉從最初的猜疑到最后的慚愧，反映了人們?cè)诿鎸?duì)陌生人時(shí)的防備心理。

小男孩的純真與善意打破了小莉的誤解，展現(xiàn)了鄰里之間的溫暖與信任。題目“燭心”寓意深

刻，象征著人心中的光明與善良。小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和情節(jié)反轉(zhuǎn)，傳遞了人與人之間

應(yīng)多一份理解與信任的主題。

15.本題考查提取關(guān)鍵信息。

閱讀小說(shuō)，從第①自然段“喬遷新居，小莉還沒(méi)收拾完畢，突然停電了”和第③自然段“打開

門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩”可知，直接出現(xiàn)并參與了故事情節(jié)的人物是：小莉和小男孩。

小莉是故事的主角，她經(jīng)歷了從猜疑到慚愧的心理變化；小男孩則是故事的推動(dòng)者，他的行

為揭示了故事的主旨。

結(jié)合第⑥自然段句子“‘阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的。‘小男孩變戲法似的從背后抽出手”

可知，“沒(méi)出場(chǎng)”是人物是“小男孩的媽媽雖然小男孩的媽媽沒(méi)有直接出現(xiàn)在故事中，但她

的存在對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。她派小男孩去給小莉送蠟燭，展現(xiàn)了她的善良和

助人為樂(lè)的品質(zhì)。

16.本題考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的概括能力。

閱讀可知，小說(shuō)講述了主人公小莉在搬家后的一個(gè)夜晚突遇停電，她剛找到蠟燭和打火機(jī),

就聽到敲門聲。門外是一個(gè)小男孩，他問(wèn)小莉家有沒(méi)有蠟燭。小莉誤以為小男孩是來(lái)借蠟燭

的，擔(dān)心以后會(huì)被頻繁借東西，于是拒絕了他，并準(zhǔn)備關(guān)門。然而，小男孩卻從背后拿出兩

根蠟燭，說(shuō)是他的媽媽讓他送過(guò)來(lái)的。小莉被小男孩的純真和鄰居的善良感動(dòng)，內(nèi)心充滿了

愧疚。

17.本題考查對(duì)小說(shuō)中人物心理變化的分析能力。

結(jié)合第④自然段中“怎么？我剛搬來(lái)第一天，鄰居就支使孩子來(lái)借東西，這樣的鄰居真讓人

無(wú)語(yǔ)……這不行，今天借給他家蠟燭，明天說(shuō)不定又來(lái)借什么。不，不行！”可知，通過(guò)對(duì)

小莉的心理描寫，展現(xiàn)了她對(duì)小男孩來(lái)借蠟燭這一行為的猜疑，認(rèn)為鄰居可能是在故意支使

孩子來(lái)借東西；

從第⑤自然段“'哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，沒(méi)有蠟燭。’說(shuō)完，她就準(zhǔn)備關(guān)門”可知，小莉

在認(rèn)定了自己的猜疑后，于是心生反感，拒絕了小男孩后就準(zhǔn)備關(guān)門謝客。

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

然而，在第⑥自然段，小男孩從背后拿出兩根蠟燭，告訴小莉這是他媽媽讓他送來(lái)的，這

時(shí)小莉才明白是自己誤解了小男孩和他的家人。

接著，從第⑦自然段中“她無(wú)力地蹲下來(lái)，扶住孩子的肩膀，臉卻扭向一邊，不敢與孩子對(duì)

視”這樣的行為可以看出，小莉?yàn)樽约褐暗南敕ê托袨楦械綗o(wú)比慚愧。

由此可知，小莉的心理變化過(guò)程為：猜疑一反感一慚愧。

故依次選擇：A、B、Co

18.本題考查文章的寫作手法。

小說(shuō)最后才揭示小男孩的來(lái)意，這樣的寫法有助于設(shè)置懸念，使情節(jié)更加曲折有趣。讀者在

閱讀過(guò)程中會(huì)不斷猜測(cè)小男孩的真實(shí)意圖，直到最后才得知真相。

這種寫法也符合文章的主旨，即展現(xiàn)人性中的善良和美好。小男孩的行為不僅讓小莉感到慚

愧，也讓讀者感受到了人與人之間的真誠(chéng)和善良。

19.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主旨的理解能力。

文章通過(guò)“燭”這一物品象征性地描繪了人物的心境和行為?！盃T”不僅能帶給人光明與溫暖，

還隱喻了人物內(nèi)心的轉(zhuǎn)變和對(duì)他人關(guān)懷的彰顯。小莉原本對(duì)小男孩的猜疑和防備，顯示了她

對(duì)鄰居和孩子的不信任，但孩子的純真和男孩母親的體貼最終融化了她的成見。因此，題目

“燭心”贊揚(yáng)的是小男孩和他母親在鄰里之間所表現(xiàn)出的善良、助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。這種品

質(zhì)像燭光一樣溫暖人心，照亮他人，同時(shí)也體現(xiàn)了人與人之間的美好情感和互助精神。這種

精神在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，它提醒我們要保持善良和真誠(chéng)，對(duì)待他人要寬容和理解。

20.扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠，多么幽美呀！21.AC22.蘇杭

天山獨(dú)具風(fēng)格，幽美迷人23.自然、純樸24.C25.綠草中有多少花呀，

石竹、桔梗，還有許多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招

來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去。風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人

在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？可以使讀者更加深入地理

解景物所傳達(dá)的情感和氛圍，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。26.第5自然段中提到的“那

種不正確的看法”是指對(duì)內(nèi)蒙古的片面認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為內(nèi)蒙古只有荒涼和艱苦，缺乏美麗的風(fēng)

景和宜居的環(huán)境。而“實(shí)際情況”則是內(nèi)蒙古也有像扎蘭屯這樣美麗的地方，擁有獨(dú)特的自然

風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了扎蘭屯的自然美景。作者老舍以其

獨(dú)特的筆觸，將扎蘭屯的幽美與蘇杭、天山等地進(jìn)行對(duì)比，突出其獨(dú)特的自然風(fēng)格。文章不

僅描繪了扎蘭屯的綠意盎然和寧?kù)o祥和，還表達(dá)了對(duì)內(nèi)蒙古自然風(fēng)光的贊美和對(duì)傳統(tǒng)偏見的

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

反思。通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)致刻畫，作者傳達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美的深刻理解。

20.本題考查識(shí)別文章中心句的能力。

中心句通常位于文章的開頭或結(jié)尾，用于概括全文的主旨。

在這篇文章中，“扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠，多么幽美呀！”這句話直接點(diǎn)明了文章的

主題，即贊美了扎蘭屯的美麗，且位于文章開頭，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。因此，這句話是

全文的中心句。

21.本題考查對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。

本題要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，找出哪些景物在老舍的描寫中沒(méi)有提及。

通讀文章，結(jié)合第①自然段句子“它沒(méi)有什么石碑，刻著什么什么煙樹”和第②自然段句子

“四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒(méi)有古寺”可知，“石碑”和“古寺”沒(méi)有出現(xiàn)在扎蘭屯這幅畫中，

而“青山、黃牛白羊、綠柳白楊、花、養(yǎng)麥高粱、小河”等均在文中有所描述。

故選AC。

22.本題考查識(shí)別對(duì)比手法和對(duì)特點(diǎn)的概括能力。

閱讀句子“它不像蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷

人”可知，這句話通過(guò)對(duì)比手法，將“扎蘭屯”與“蘇杭”和“天山”進(jìn)行對(duì)比；句子首先提到扎

蘭屯不像蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，然后轉(zhuǎn)折說(shuō)它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。

這種對(duì)比突出了扎蘭屯的風(fēng)格獨(dú)特、幽美迷人的特點(diǎn)。

23.本題考查句子的理解。

閱讀句子，從“這里多些”“那里少些”“隨便”等詞，可以看出這里沒(méi)有過(guò)多的雕琢和修飾，直

接呈現(xiàn)了扎蘭屯的自然風(fēng)光，展現(xiàn)了扎蘭屯自然、純樸的特點(diǎn)。

24.本題考查對(duì)古詩(shī)的理解。

A.“水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首?其二》。

這句詩(shī)描述的是西湖在不同天氣下的美景：在晴朗的日子里，湖面波光粼粼，水光激涌，景

色十分美麗；而在雨天，山巒在雨霧中若隱若現(xiàn)，呈現(xiàn)出一種朦朧而奇妙的美。

B.“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”出自清代詩(shī)人高鼎的《村居》。這句詩(shī)描繪了早春二

月的鄉(xiāng)村景象：草木茂盛，黃鶯飛舞，楊柳枝條輕拂著堤岸，仿佛沉醉在春天的煙霧之中。

詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的美好畫面。

C.“綠樹村邊合，青山郭外斜”出自唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》。這句詩(shī)描述了一個(gè)寧?kù)o

祥和的田園風(fēng)光：綠樹環(huán)繞著村莊，青山在城郭外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地斜立著。詩(shī)人用語(yǔ)平淡無(wú)奇，敘事

自然流暢，勾勒出一幅自然和諧、恬靜優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷。

答案第7頁(yè)，共9頁(yè)

D.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。這句詩(shī)表達(dá)

了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念：春風(fēng)又吹綠了江南的岸邊，但明月何時(shí)能照亮我回家的路呢？詩(shī)

人通過(guò)描繪春天的景色，寓情于景，抒發(fā)了自己渴望回到家鄉(xiāng)的心情。

閱讀第②自然段可知，本段描述了扎蘭屯四周青山環(huán)抱、綠樹成蔭的自然景象，以及動(dòng)物

與自然之間和諧的氛圍。通過(guò)對(duì)比選項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)句“綠樹村邊合，青山郭外斜”與本段描

述較為相似，都展現(xiàn)了自然美景和寧?kù)o的生活環(huán)境。

故選C。

25.本題考查句子篩選和寫作手法。

在第③自然段中，直接寫景色的句子為“綠草中有多少花呀，石竹、桔梗，還有許多說(shuō)不上

名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶，閑散而又忙碌

地飛來(lái)飛去?！边@些句子描繪了扎蘭屯的花草和蜂蝶等自然景象；

寫作者感受的句子為“風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去,

所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？”這些句子表達(dá)了作者在這種景象中的感受；

在寫景中融入感受可以使讀者更加深入地理解景物所傳達(dá)的情感和氛圍，增強(qiáng)文章的感染力