蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握求一個數(shù)的幾倍的方法。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進了師生之間的互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。他們認真聽講，主動參與課堂活動，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)良好。

5.課堂管理：

張華教師有效地管理了課堂紀律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張華教師在教學(xué)前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標，包括學(xué)生能夠理解求一個數(shù)的幾倍的概念，能夠運用該概念解決實際問題等。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對求一個數(shù)的幾倍的概念有了清晰的理解，能夠正確地運用該概念進行計算和解決問題。他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都顯示出對知識點的理解和記憶情況良好。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠熟練地運用所學(xué)知識進行問題的解答。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過實際問題的引入和討論，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了積極的促進。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性和專注度良好。課堂管理得當，教學(xué)節(jié)奏控制合理。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。張華教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，使得學(xué)生能夠主動探索和學(xué)習(xí)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺等，增加課堂的互動性和趣味性。其次，教師可以增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)機會，鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作解決問題，提高學(xué)生的團隊合作能力。此外，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些支持措施幫助張華教師成長。首先，可以組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機會，幫助教師不斷提升教學(xué)水平。其次，可以建立教師交流平臺，