4*《昆蟲備忘錄》導學案課題昆蟲備忘錄課型新授課教學目標1.會認“錄、凡”等11個生字，讀準多音字“螞”。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者觀察描寫事物的能力。?3.在朗讀與交流中，了解昆蟲的知識，對昆蟲、對自然產(chǎn)生興趣。教學重點了解蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲的特點。課前準備1.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)?2.預習課文，查找關(guān)于昆蟲的資料。(學生）課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、謎語導入，激發(fā)興趣(用時：4分鐘)1.課件出示謎語，組織學生展開猜謎活動：像架飛機停樹梢，專吃蚊蟲本領高。它若是在低空飛，即將下雨它報告。?2.課件出示蜻蜓圖片，引導學生根據(jù)名字或查閱的資料交流對蜻蜓的認識。?3.出示課文中其他昆蟲的圖片，引導學生說出它們的名字，以及對它們的了解。4.板書課題，引導學生朗讀課題，并交流由文題想到的內(nèi)容。?5.教師以“備忘錄里記錄了什么”引領學生進入新課。1.學生讀謎語，根據(jù)謎面猜出謎底：蜻蜓。????2.學生看圖片，借助課前搜集的資料介紹蜻蜓。??3.學生積極交流。???4.學生讀課題，在積極的思考中表達自己的想法。?5.學生做好讀書準備。1.猜謎是學生喜歡的方式，以輕松的形式開始新課的學習。???2.讓學生在交流中豐富對昆蟲的了解，為了解課文中的內(nèi)容做準備。3.在表達的過程中，要注重引導學生清楚表達、有序表達。二、初讀課文，識字學詞(用時：16分鐘)1.引導學生展開自主識字活動：?(1)組織學生默讀課文并圈畫生字及不理解的詞句，再借助工具書等解決這些問題。?(2)教師引導小組長展開難字、難詞整理活動。?2.教師利用投影儀展示小組長整理的難字表，組織學生共同商議解決方法。教師相機從以下幾個方面進行重點指導：?(1)形近字對比識字：?膜—摸?凡—幾?距—拒?綢—稠約—釣?斑—班去部件識字：綠－纟＝錄?拆部件識字：膜＝月＋莫?款＝士＋示＋欠?瞎＝目＋害?識記多音字“螞”，可用擴詞法對比不同字音組成的詞語。?易錯處區(qū)分：“益”的上部分不是“興”。?教師組織學生大聲朗讀課文，鞏固每一個字音。?4.教師利用投影儀展示小組長整理的生詞表，組織學生交流生詞的意思。?學生根據(jù)提出的生詞，說出自己的理解。?(2)教師組織學生到課文中找出帶有這些詞語的句子，大聲朗讀。1.學生展開識字學詞活動：(1)一邊讀一邊圈出生字和不理解的詞語，可以查一查字典，也可以問一問同學。(2)學生將自己不能解決的生詞或讀不準的生字提供給小組長，記錄下來。?2.學生根據(jù)屏幕上的問題，提出自己的見解，同時認真傾聽他人的發(fā)言。???(1)學生仔細觀察每組中兩個字的字形，找到它們的相同處和不同處。?(2)學生添減部件區(qū)分識字。?(3)學生用部件組合識字。?(4)小組交流識記多音字“螞”。?(5)學生找到易錯處識字。?3.學生朗讀課文，讀準每一個字音，遇到生字多讀幾遍。?4.學生大聲朗讀投影儀中的詞語，并利用自己喜歡的方法理解詞語的意思。?(1)學生可以想一想在哪里遇到過這個詞，根據(jù)自己的經(jīng)驗想詞義，遇到困難時可以查找字典。?(2)學生大聲朗讀句子，一邊讀一邊體會詞語在句子中的意思。1.識記生字仍是學習的重點，學習過程中要發(fā)揮學生的自主學習能力，給予學生充分展示的機會。???2.識字方法是多元的，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗識字，例如，“瞎”，眼睛壞掉了就是“瞎”。去銀行存的錢就是“存款”，就有“款”這個字。3.出聲朗讀課文既是檢驗對生字的掌握，也是為下步的學文做準備。三、再讀課文，感知理解(用時：17分鐘)1.引導學生交流學習“復眼”部分。?(1)教師指名朗讀課文，學生思考：“復眼”是什么？?(2)引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，捉蜻蜓或蒼蠅時，它們的反應速度。?(3)教師引導學生想象，如果人長了一對復眼，會是什么樣子？?(4)教師組織學生交流“蜻蜓”的知識。?2.引導學生交流學習“花大姐”部分。?(1)教師組織學生默讀課文，思考：從哪些詞句感受到了花大姐的漂亮？找一找，畫一畫，說一說。?(2)課件出示學生圈畫的句子，出示相關(guān)圖片，引導學生了解“膜翅、硬翅”。?(3)教師引導學生了解瓢蟲身上的小圓點。?(4)引導學生圍繞“益蟲與害蟲”，發(fā)表自己的意見。?(5)引導學生說出喜歡瓢蟲的原因，并為瓢蟲畫像或做檔案。?3.引導學生默讀“獨角仙、螞蚱”部分，了解這兩種昆蟲。(1)引導學生回顧剛才的學習。?(2)用自己喜歡的方式學習其中的一部分，畫一畫相關(guān)的語句。?(3)引導學生進行交流。??1.學生朗讀并交流：??(1)學生朗讀，交流復眼的知識。??(2)學生根據(jù)生活經(jīng)驗及“噌”理解，擁有復眼的昆蟲視覺靈敏。?(3)學生展開想象，自由表達。?(4)學生結(jié)合生活經(jīng)驗與搜集的資料進行交流。?2.學生默讀課文，并展開交流。?(1)學生朗讀后交流：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。(2)學生結(jié)合圖片了解“膜翅、硬翅”。?(3)學生結(jié)合語句了解“小圓點”。?(4)學生結(jié)合生活經(jīng)驗，交流對益蟲與害蟲的看法。?(5)學生朗讀課文，闡明觀點。動手為瓢蟲畫像或做檔案。?3.學生自主學習后兩部分。(1)回顧剛才的學習過程，梳理方法。?(2)選擇自己喜歡的部分進行學習，圈畫語句，提出問題，畫像，做檔案等。?(3)對學習內(nèi)容進行交流，同時認真傾聽，對他人的發(fā)言進行肯定或補充。1.教師要努力將學習的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生積極思考，主動學習。對新的知識能較快地接受。????2.閱讀方法是多元的，教師要發(fā)揮學生思維的主動性，引導學生認真讀文，邊讀文邊思考，邊做標注，閱讀中抓住重點內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。??3.教師組織學生為昆蟲畫像或做檔案，一方面是對相關(guān)知識的整理，另一方面也保護了學生的學習熱情，尊重了學生的學習成果，給予學生展示的機會，也激勵學生有效地開展下一步的學習。4.在引導學生開展學習的同時，也要教給學生及時總結(jié)學習方法，形成自我學習的能力與意識，用方法指導實踐，提高學習能力。四、學會思考，拓展提升(用時：3分鐘)1.讀了課文，你對昆蟲有了怎樣的認識？有什么想法？先在小組討論交流，再集中匯報交流。?2.布置作業(yè)：