人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖-聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，理解和掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)展示圖表、動(dòng)畫(huà)等資源，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課堂中的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制和理解方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較好的掌握程度。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本次課堂中對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地識(shí)別和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖中的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)和復(fù)雜情況下的繪制方法還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次教學(xué)過(guò)程中，張華教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的態(tài)度。通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入和討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)了一定的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，引導(dǎo)他們建立正確的數(shù)學(xué)觀念和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了一定的培養(yǎng)。但在個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和復(fù)雜情況下的教學(xué)處理上，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂給人留下深刻印象的是張華教師的教學(xué)熱情和專業(yè)素養(yǎng)。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，課堂秩序良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，理解和掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次教學(xué)過(guò)程中教師表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，教師可以進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，例如通過(guò)引入更多的實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、組織教學(xué)研討等方式，了解教師的教學(xué)情況和改進(jìn)