12《家庭的記憶》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《家庭的記憶》（第2課時）是三年級上冊道德與法治課程中的內容，旨在引導學生認識家庭，了解家庭中不同成員的特點和作用。本節(jié)課與課本緊密相連，結合實際生活，通過互動體驗，讓學生在情感體驗中加深對家庭的理解，培養(yǎng)學生的家庭觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生尊重家庭、珍惜親情的社會責任感；提升學生通過觀察、體驗、反思等方式認識家庭的能力；增強學生表達情感、溝通互動的實踐能力；激發(fā)學生對家庭文化傳承的認同感和自豪感。通過活動設計，讓學生在情感體驗中形成積極的價值觀和家庭觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備了一定的生活經驗，對家庭有一定的認識，能夠說出自己家庭成員的名字和關系。但他們對家庭的歷史、家庭成員之間的情感聯(lián)系以及家庭文化傳承等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭生活有濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于觀察和模仿，喜歡通過游戲、故事等形式學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對家庭歷史和家庭成員之間的關系缺乏了解，難以在課堂上進行有效交流；

（2）學生在表達情感時可能存在困難，需要教師引導和鼓勵；

（3）學生可能對家庭文化傳承的重要性認識不足，需要教師通過案例和活動進行引導。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭照片、家庭成員模型）、錄音設備。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：家庭相關視頻資料、在線互動平臺。

-教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、故事講述。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭對我們來說意味著什么嗎？你們能說出一些關于自己家庭的美好回憶嗎？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭記憶的魅力或特點。

簡短介紹家庭記憶的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭記憶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解家庭記憶的定義，包括其主要組成部分，如家庭故事、照片、物品等。

詳細介紹家庭記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭記憶案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭記憶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭關系的影響，以及如何傳承和珍惜家庭記憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭記憶相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭記憶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭記憶在個人成長和家庭關系中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭記憶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生將知識應用于實踐的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回憶并記錄一個自己家庭的美好記憶，并嘗試用文字或圖片的形式表達出來。

提醒學生注意觀察和體驗生活中的家庭記憶，為下一次課程做好準備。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗，提升教學水平。

過程：

教師針對本節(jié)課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的學習反饋、教學方法的適用性等。

教師總結經驗，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史檔案：收集學生家庭的舊照片、信件、日記等，了解家庭成員的歷史和生活變遷。

-家庭故事集：邀請學生分享家庭成員的故事，可以是祖先的傳說、父母的童年經歷等。

-家庭傳統(tǒng)活動：介紹一些具有地方特色的家庭傳統(tǒng)節(jié)日或活動，如春節(jié)的團圓飯、端午節(jié)的賽龍舟等。

-家庭文化傳承：研究不同地區(qū)的家庭文化，如節(jié)日習俗、服飾飲食等，了解其背后的文化意義。

2.拓展建議：

-家庭歷史檔案研究：指導學生如何收集和整理家庭歷史資料，通過檔案了解家族歷史。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)家庭成員的故事創(chuàng)作小故事，可以是童話、小說等形式。

-家庭傳統(tǒng)體驗：組織學生參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日或活動的體驗，如包餃子、做粽子等，增強對家庭文化的認識。

-家庭文化調查：讓學生調查自己所在地區(qū)的家庭文化，可以是訪談、問卷調查等方式。

-家庭記憶訪談：邀請學生進行家庭記憶訪談，記錄家庭成員對過去的回憶和感受。

-家庭影像制作：引導學生制作家庭影像集，通過圖片、視頻等方式記錄家庭生活點滴。

-家庭歷史地圖：繪制家庭歷史地圖，展示家族成員在不同歷史時期的居住地。

-家庭文化論壇：組織學生參與家庭文化論壇，分享自己的研究成果和感受。

-家庭文化保護：引導學生思考如何保護和傳承家庭文化，提出自己的建議和行動方案。板書設計①家庭記憶的定義

-家庭記憶：指家庭成員共同經歷、傳承和記憶的歷史、故事、物品等。

②家庭記憶的組成部分

-舊照片：記錄家庭重要時刻的視覺資料。

-家族故事：傳承家族歷史和文化的口頭或書面故事。

-家傳物品：具有特殊意義的物品，承載著家族的記憶。

-家庭傳統(tǒng)：代代相傳的習俗和活動。

③家庭記憶的意義

-個人成長：家庭記憶是個人成長過程中不可或缺的一部分。

-家庭關系：家庭記憶有助于加深家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-文化傳承：家庭記憶是文化傳承的重要載體。

-社會責任：珍惜家庭記憶，傳承家族文化，是對社會負責的表現(xiàn)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《家庭的記憶》這一主題，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我注意到幾個方面。首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些直觀的素材讓學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對家庭記憶有了初步的認識。我覺得這一點做得不錯，因為三年級的孩子對抽象的概念理解起來可能有些困難，所以用具體的事物來引導他們是非常有效的。

然后，在講解家庭記憶的組成部分時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋。我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭照片、家族故事和家傳物品這些具體的例子很感興趣，他們能夠通過這些例子更好地理解家庭記憶的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，這讓他們感到親切，也更容易產生共鳴。他們通過討論案例，不僅加深了對家庭記憶的理解，還學會了如何從不同角度去分析和思考問題。

在教學管理上，我嘗試讓學生分組討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作能力，也能讓他們在交流中提高表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信或者是害怕出錯。所以在今后的教學中，我會更多地鼓勵他們，讓他們在小組討論中找到自己的聲音。

學生們在知識上，對家庭記憶有了更深入的理解，他們能夠識別和描述家庭記憶的組成部分，并且能夠舉例說明家庭記憶在個人成長和家庭關系中的作用。在技能上，他們的合作能力和表達能力都有所提高，這在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)得尤為明顯。

在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學生們對家庭有了更多的認識和尊重，他們開始意識到家庭記憶的重要性，并且愿意分享自己的家庭故事。這讓我感到非常欣慰，因為這正是我們這節(jié)課想要達到的效果。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們的參與度不夠。另外，我在講解時可能有些急于求成，沒有給學生們足