Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語的使用，學(xué)生能夠提升實(shí)際交際能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維靈活性和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些基本的字母和單詞，具備簡單的聽、說、讀、寫能力。在問候語方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以直觀、形象的學(xué)習(xí)方式為主，喜歡通過游戲、歌曲等活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是在區(qū)分元音和輔音、長元音和短元音時(shí)。此外，學(xué)生在理解和使用問候語時(shí)可能遇到語境運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。針對這些困難，教師需采取多樣化的教學(xué)方法，注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，提高語境運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、手勢、表情、動(dòng)作、游戲化教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreetourfriends.Cananyonetellmehowtheyusuallygreettheirfriends?”

4.學(xué)生們分享自己的問候方式，如：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

5.老師總結(jié)：“Greetingisanimportantpartofmakingfriends.Let'sseehowwecangreeteachotherinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)不同場合的問候方式，如在早上、晚上、見面時(shí)、告別時(shí)等。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkaretheappropriategreetingsindifferentsituations?”

3.學(xué)生們積極回答，如：“Inthemorning,wecansay‘Goodmorning’or‘Goodmorning,everyone’.”

4.老師繼續(xù)展示PPT，呈現(xiàn)一些常用的問候語，如“Howareyou?”、“How'severythinggoing?”、“What'sup?”等。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并注意單詞的重音和語調(diào)。

三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.老師提問：“Whatdidyoulearnfromtherecording?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)課文內(nèi)容。

4.老師展示課文中的句子，如：“Howdowegreetfriends?”、“Let'ssay‘Hello’andshakehands.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)場景，如在學(xué)校門口、在公園、在電影院等。

2.每組用英語設(shè)計(jì)問候語，并表演出來。

3.各組輪流表演，其他組學(xué)生評價(jià)。

4.老師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一些問候語的場景，如在圖書館、在餐廳、在超市等。

2.學(xué)生根據(jù)場景選擇合適的問候語，并大聲朗讀。

3.老師提問：“Canyouthinkofsomeotherwaystogreetfriends?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書。

六、小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,welearnedabouthowtogreetfriendsindifferentsituations.Remember,apropergreetingcanmakeusfeelmorecomfortableandfriendly.”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortdialogueaboutgreetingfriendsindifferentsituations.Youcanusethegreetingswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtogreetfriendsinEnglish.Remember,apropergreetingcanmakeusfeelmorecomfortableandfriendly.”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

九、下課（5分鐘）

1.老師向?qū)W生們道別：“That'stheendofourclasstoday.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”

3.學(xué)生們整理書包，離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確使用多種日常問候語，如“Goodmorning”、“Hello”、“Howareyou?”等，這有助于他們在實(shí)際交流中更加自信地使用英語。

2.語音語調(diào)改善：學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，對英語的語音語調(diào)有了更深的理解，能夠模仿出正確的發(fā)音和語調(diào)，這對于提高他們的口語表達(dá)能力至關(guān)重要。

3.詞匯量增加：本節(jié)課學(xué)習(xí)了多個(gè)與問候相關(guān)的詞匯，如“greet”、“friends”、“morning”、“evening”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.語境運(yùn)用能力：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到不同的語境中，如在學(xué)校門口、在公園、在電影院等，這有助于提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同場合下的問候方式，學(xué)生能夠了解一些西方文化中的禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過模仿、重復(fù)和實(shí)際應(yīng)用來提高自己的英語水平，這些學(xué)習(xí)策略有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成表演，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己，這有助于增強(qiáng)他們的自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極回答問題、參與討論，這表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升。

10.作業(yè)完成質(zhì)量：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，如寫對話、模仿錄音等，這有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的使用場合

-常用問候語的發(fā)音和拼寫

-問候語的文化背景和禮儀

②關(guān)鍵詞匯：

-Greet（v.問候）

-Friends（n.朋友）

-Morning（n.早上）

-Evening（n.晚上）

-Hello（int.嘿，你好）

-Howareyou?（你怎么樣？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你）

-Goodbye（int.再見）

③重點(diǎn)句子：

-Howdowegreetfriends?（我們?nèi)绾螁柡蚺笥?？?/p>

-Let'ssay“Hello”andshakehands.（讓我們說“你好”并握手。）

-What'sup?（怎么了？）

-How'severythinggoing?（一切怎么樣？）

-It'snicetoseeyou.（很高興見到你。）

-Takecare.（保重。）

④教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過日常生活中的問候場景引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-新課導(dǎo)入：展示不同場合的問候方式