10《在牛肚子里的旅行》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里的旅行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過自主閱讀和合作探究，提升對(duì)文本內(nèi)容和主題的把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過豐富的語言描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的想象和探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和討論，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并把握文本的主要內(nèi)容，包括牛肚子里的旅行過程和旅行中遇到的各種現(xiàn)象。

②通過對(duì)文本中比喻、擬人等修辭手法的分析，理解作者如何通過這些手法生動(dòng)地描繪場(chǎng)景和表達(dá)情感。

③學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息，并能夠用自己的語言進(jìn)行概括和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文本中的科學(xué)知識(shí)，如消化系統(tǒng)的基本功能，以及如何將這些科學(xué)知識(shí)融入到文學(xué)作品中。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力，理解作者如何通過豐富的想象力構(gòu)建故事情境。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度和層面去思考問題，例如從生物學(xué)角度理解牛的消化過程，從文學(xué)角度欣賞作品的藝術(shù)性。

④幫助學(xué)生理解文本中蘊(yùn)含的哲理，如生命的頑強(qiáng)和探索未知的重要性，并能夠?qū)⑦@些哲理與生活實(shí)際相聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《在牛肚子里的旅行》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與牛消化系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備消化模型或圖片，用于輔助講解消化系統(tǒng)的運(yùn)作原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道牛是如何消化食物的嗎？”來引起學(xué)生的興趣。隨后，教師展示一張牛的消化系統(tǒng)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹消化系統(tǒng)的基本組成部分。接著，教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《在牛肚子里的旅行》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，初步了解牛肚子里的旅行過程，并對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解。

b.分析課文，深入理解

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在文本中的作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的科學(xué)知識(shí)，如消化系統(tǒng)的功能。

c.互動(dòng)討論，拓展思維

教師組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討。

d.仿寫練習(xí)，提升能力

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂提問，檢測(cè)理解

教師通過提問的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

b.小組競賽，激發(fā)興趣

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，通過問答、搶答等形式，鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)牛肚子里的旅行過程，強(qiáng)調(diào)消化系統(tǒng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注科學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.查閱相關(guān)資料，了解消化系統(tǒng)的其他知識(shí)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

c.準(zhǔn)備一篇關(guān)于消化系統(tǒng)的科普文章，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主閱讀并理解《在牛肚子里的旅行》這篇課文，提高了閱讀速度和理解能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了從文本中提取關(guān)鍵信息，對(duì)故事情節(jié)和主題有了深入的理解。

2.科學(xué)知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了牛的消化系統(tǒng)，還學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)融入到文學(xué)作品中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過仿寫練習(xí)和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，用自己的語言描述所見所感，表達(dá)對(duì)文本的個(gè)性化理解。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：本節(jié)課的課文內(nèi)容充滿了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在閱讀過程中，不僅能夠跟隨主人公的旅行，還能夠發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)建屬于自己的故事世界。

5.邏輯思維和問題解決能力培養(yǎng)：在分析課文內(nèi)容和討論過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來理解文本，并通過解決問題來提高自己的思維能力。這有助于學(xué)生在面對(duì)生活中的問題時(shí)，能夠更加理性地思考和解決。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：小組討論和競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

7.審美情趣的提高：通過欣賞課文中的美，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣。他們學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中尋找美的元素，對(duì)美的感受和理解能力得到了增強(qiáng)。

8.價(jià)值觀和人生觀的形成：課文中的主人公在旅行過程中展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)持和探索精神，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生開始思考生命的意義和價(jià)值，以及如何在生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)各位老師，今天我想和大家分享一下我對(duì)《在牛肚子里的旅行》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，可能是我的問題設(shè)計(jì)得不夠吸引人。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們興趣的問題，以此來提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文本的科學(xué)知識(shí)方面存在一定的困難。雖然我盡力講解了消化系統(tǒng)的基本功能，但學(xué)生的接受程度并不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)知識(shí)的講解過于簡單，沒有深入淺出地結(jié)合實(shí)際例子。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解科學(xué)知識(shí)。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。為了改善這種情況，我打算在課堂討論前，先進(jìn)行一些小組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先發(fā)表自己的看法，然后再在全班分享。這樣可以幫助學(xué)生樹立信心，提高他們的表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒有充分理解作業(yè)要求。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在布置作業(yè)前，詳細(xì)解釋作業(yè)的目的和預(yù)期效果，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)手段和方法，如多媒體教學(xué)、角色扮演等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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