5風兒輕輕吹第一課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“5風兒輕輕吹”為題，通過生動有趣的故事情境，引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。課程內容與一年級下冊道德與法治課本相呼應，旨在讓學生在游戲中學習，在實踐中成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，增強對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

2.培養(yǎng)學生觀察和想象能力，通過故事情境激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組活動中學會分享和傾聽。

4.培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀，引導學生形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對自然現象有一定的認知，但限于生活經驗和知識儲備，他們對風的認識較為初步，可能知道風的存在和風的作用，但對于風的形成、風的性質等科學知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，對于需要抽象思維和邏輯推理的內容理解起來可能有一定難度。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來接收信息，動手操作和互動交流的學習方式更能激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解風的概念和特性時可能會遇到困難，如難以區(qū)分風和其他自然現象，或者難以將風的作用與實際生活聯(lián)系起來。此外，一年級學生在注意力集中和持久力方面可能存在不足，容易在課堂活動中分心。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的風的相關圖片、風的形成動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備風車、氣球等簡單實驗器材，用于演示風的作用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風是什么嗎？你們有沒有見過風？風在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于風的圖片或視頻片段，如風吹動樹葉、風箏在空中飛舞等，讓學生初步感受風的存在和風的活動。

簡短介紹風的基本概念，如風的形成、風向、風速等，為接下來的學習打下基礎。

2.風的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風的形成，用簡單的語言解釋大氣壓力和風的關系。

使用圖表展示風的組成部分，如空氣流動、風速等級等。

3.風的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與風相關的案例，如風力發(fā)電、風力農業(yè)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到風如何影響我們的生活和發(fā)展。

引導學生思考風能的利用對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論一個與風相關的問題，如“如何利用風能減少碳排放？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、討論過程和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵不同觀點的交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調風的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的風的基本概念、風的應用案例和小組討論的成果。

強調風能作為一種清潔能源的重要性，以及學生在討論中表現出的創(chuàng)新思維。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內不同風速和風向的變化，思考風在我們生活中的作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-風的科普書籍：推薦適合一年級學生的科普讀物，如《風的故事》、《氣象小知識》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹風的基本知識，幫助學生更深入地了解風。

-風的動畫或視頻：收集一些關于風的形成、風的作用以及風力發(fā)電等內容的動畫或視頻，這些資源可以幫助學生通過視覺和聽覺直觀地學習風的相關知識。

-風的實驗材料：介紹一些簡單的風實驗，如自制風車、利用氣球觀察風速等，這些實驗材料可以讓學生親自動手，體驗風的科學原理。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀察自然：讓學生在家中或學校附近的公園觀察風對周圍環(huán)境的影響，如樹葉的搖動、風箏的飛翔等，記錄下來并與同學分享。

-家庭實踐活動：建議家長和孩子一起進行風力發(fā)電的模擬實驗，使用家用電風扇和電池組來模擬風力發(fā)電的過程，增強學生的實踐操作能力。

-風的繪畫創(chuàng)作：組織學生進行以“風”為主題的繪畫創(chuàng)作，通過藝術的形式表達對風的感受和理解，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-風的詩歌朗誦：挑選一些與風相關的詩歌，如《風兒輕輕吹》、《風吹過田野》等，讓學生進行詩歌朗誦，感受風的詩情畫意。

-風的科學研究：引導學生進行小型的科學研究項目，如調查不同季節(jié)的風速變化，或者探究風對不同植物生長的影響，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

-風的文學作品閱讀：推薦一些與風相關的文學作品，如《哈利·波特》系列中的風元素，讓學生在閱讀中體驗風的神秘和力量。

-風的科技探索：介紹一些風力發(fā)電、氣象觀測等科技領域的知識，激發(fā)學生對科學的興趣，并了解風在現代科技中的應用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-風的形成原理

-風速的測量方法

-風對環(huán)境的影響

②重點詞匯：

-大氣壓力

-風速等級

-風向

③重點句子：

-“風是空氣流動的結果?！?/p>

-“風速的快慢可以用風速等級來表示?！?/p>

-“風對我們的生活有著重要的影響?！苯虒W反思與總結今天我們上了一堂關于風的課，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是有一定成效的。我嘗試了多種教學方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。特別是小組討論環(huán)節(jié)，孩子們在交流中互相啟發(fā)，對于風的理解更加深入。

在教學過程中，我發(fā)現了一些值得肯定的地方。比如，我通過提問引導學生思考風的形成原因，孩子們能夠積極地回答，說明他們對風的概念有了基本的認識。此外，在講解風速等級時，我使用了圖表和示意圖，這樣學生更容易理解抽象的概念。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解風對環(huán)境的影響時，時間上有些緊張，可能沒有完全覆蓋到所有內容。另外，我在課堂上對一些學生的回答沒有及時給予反饋，這可能會影響他們的學習積極性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，可以適當增加時間，確保學生能夠充分理