2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日第1課時(shí)看日歷（1）說(shuō)課稿北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：七、年、月、日第1課時(shí)看日歷（1）

內(nèi)容：本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，學(xué)會(huì)看日歷，了解平年、閏年的概念，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握判斷閏年的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步形成時(shí)間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)年、月、日，學(xué)生能夠抽象出時(shí)間的周期性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)判斷閏年的方法，學(xué)生鍛煉邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)看日歷的活動(dòng)，學(xué)生將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提升數(shù)學(xué)建模能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和責(zé)任感，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解年、月、日的概念及其關(guān)系，能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出它們分別代表的時(shí)間單位。

②掌握看日歷的方法，能夠根據(jù)日歷找到指定日期，并能夠理解日期的順序和排列方式。

③理解平年和閏年的區(qū)別，能夠根據(jù)年份判斷是否為閏年，包括能被4整除且不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解和應(yīng)用可能存在困難，需要通過(guò)具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生建立直觀感受。

②閏年的判斷規(guī)則對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

③學(xué)生在應(yīng)用日歷進(jìn)行日期推算時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)間計(jì)算和邏輯推理上的困難，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：日歷模板、動(dòng)畫演示閏年計(jì)算方法、在線日歷查詢工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道一年有多少個(gè)月嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回憶起關(guān)于時(shí)間的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解年、月、日的概念，以及它們之間的關(guān)系。使用多媒體課件展示不同年份的日歷，讓學(xué)生直觀地看到平年和閏年的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“今年是2023年，我們要怎么判斷它是不是閏年？”來(lái)幫助學(xué)生理解閏年的判斷方法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出一些閏年和平年的例子，并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于年月日和閏年的判斷題目。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的概念和閏年的判斷方法。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用家里的日歷找出幾個(gè)閏年和幾個(gè)平年，并記錄下來(lái)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)”。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“日歷接力”，讓學(xué)生通過(guò)看日歷找到指定日期，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日歷的熟悉度。

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己在家中的日歷練習(xí)成果，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、回答問(wèn)題的情況等。

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-年月日的歷史背景：介紹日歷的起源和發(fā)展，從古埃及的日晷到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)日歷，讓學(xué)生了解時(shí)間測(cè)量和記錄的歷史。

-世界各國(guó)的日歷系統(tǒng)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的日歷系統(tǒng)，如中國(guó)的農(nóng)歷、伊斯蘭教的回歷等，比較它們的異同。

-時(shí)間的數(shù)學(xué)應(yīng)用：探討時(shí)間在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間差、利率計(jì)算、天文學(xué)中的時(shí)間測(cè)量等。

-日歷制作活動(dòng)：提供日歷制作的步驟和技巧，讓學(xué)生動(dòng)手制作個(gè)人日歷，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同制作家庭日歷，記錄家庭活動(dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀天文臺(tái)或博物館，了解時(shí)間測(cè)量的歷史和現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-時(shí)間管理游戲：設(shè)計(jì)時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間銀行”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

-日歷故事會(huì)：開展日歷故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的關(guān)于時(shí)間的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-時(shí)間藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用日歷中的日期，創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“影子追蹤”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解時(shí)間與空間的關(guān)系。

-時(shí)間記錄日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的時(shí)間日記，記錄每天的活動(dòng)和感受，培養(yǎng)自我反思和自我管理的能力。

-時(shí)間文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中對(duì)時(shí)間的理解和使用，如節(jié)日慶典、工作時(shí)間等，增進(jìn)對(duì)不同文化的了解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①年、月、日的概念：年代表時(shí)間的周期，月代表月亮繞地球一周的時(shí)間，日代表地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。

②平年和閏年的區(qū)別：平年有365天，閏年有366天，閏年二月有29天。

③閏年的判斷方法：普通年份能被4整除的是閏年，但能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年。

2.關(guān)鍵詞

①年：時(shí)間的周期，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周。

②月：月亮繞地球一周的時(shí)間。

③日：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。

④平年：365天。

⑤閏年：366天。

⑥二月：平年28天，閏年29天。

3.重點(diǎn)句子

①“一年有12個(gè)月，平年365天，閏年366天?！?/p>

②“判斷閏年的方法是：能被4整除的是閏年，但能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年?！?/p>

③“平年的二月有28天，閏年的二月有29天。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于年、月、日的知識(shí)，以及如何判斷平年和閏年?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課進(jìn)行得還算是順利，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的概念還是有些模糊，所以我可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)時(shí)間概念的基礎(chǔ)性講解。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生直觀地看到平年和閏年的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于閏年的判斷方法掌握得不錯(cuò)，但是有些學(xué)生對(duì)于“能被100整除的不是閏年，能被400整除的又是閏年”這一點(diǎn)理解起來(lái)還是有些困難。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到足夠清晰，或者沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收這些信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)完成練習(xí)冊(cè)上的題目來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，對(duì)于判斷閏年的題目掌握得比較好，但是對(duì)于一些涉及到日期計(jì)算的問(wèn)題，還是有些吃力。這可能是由于他們對(duì)日期的順序和排列方式還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，能夠正確地判斷平年和閏年。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分享時(shí)表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)和幫助。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可