《周長是多少》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《周長是多少》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課主要圍繞“周長”這一概念展開，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，理解周長的含義，掌握周長的計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)周長、測量周長、計(jì)算周長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立周長的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積、體積等概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過周長的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出圖形的邊界概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)直觀想象能力，掌握周長的計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提升數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算。然而，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)和理解還處于初級(jí)階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)長方形、正方形等簡單圖形的特征有一定的了解，但對(duì)周長的概念和計(jì)算方法可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的數(shù)學(xué)建模能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε旅鎸?duì)挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，他們可能對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏深入思考。此外，學(xué)生在測量和計(jì)算過程中可能存在誤差，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重學(xué)生對(duì)周長概念的直觀理解和抽象思維的培養(yǎng)；其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力；再次，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，如使用教具模型展示周長的概念，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在測量和計(jì)算周長的過程中互相討論、交流，提高合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的周長計(jì)算過程，如動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長計(jì)算方法的理解。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng)，如讓學(xué)生用繩子測量物品的周長，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示一些生活中的物品，如書本、桌子、圓形餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的特點(diǎn)。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些物品的邊長嗎？它們有邊界嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的邊界，引出周長的概念。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示周長的定義：封閉圖形一周的長度叫做周長。

（2）舉例說明：以長方形為例，講解周長的計(jì)算方法：周長=（長+寬）×2。

（3）展示正方形、圓形等圖形的周長計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同圖形周長的計(jì)算方法。

（4）教師演示如何用繩子測量圖形的周長，讓學(xué)生跟隨操作。

（5）分組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同形狀的圖形，學(xué)生通過測量和計(jì)算，得出各圖形的周長。

（6）教師總結(jié)周長的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示不同圖形，讓學(xué)生口頭計(jì)算周長。

（2）學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）教師出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長的概念和計(jì)算方法。

（2）提問：同學(xué)們，你們覺得周長在日常生活中有什么用呢？

（3）學(xué)生分享周長在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算籬笆長度、裝修設(shè)計(jì)等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：

1）計(jì)算家中物品的周長；

2）設(shè)計(jì)一個(gè)有周長的圖形，并計(jì)算其周長；

3）觀察周圍環(huán)境，找出一些有周長的物品，并記錄下來。

（2）要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的作業(yè)成果。

（3）提醒學(xué)生注意作業(yè)完成過程中的注意事項(xiàng)，如精確測量、認(rèn)真計(jì)算等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《圖形的周長在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

描述：通過介紹現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用圖形的周長知識(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（2）閱讀材料二：《周長在地理測量中的應(yīng)用》

描述：介紹周長在地理測量中的作用，如計(jì)算土地面積、規(guī)劃城市布局等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）閱讀材料三：《生活中的數(shù)學(xué)問題：計(jì)算周長》

描述：收集一些生活中與周長相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算花園籬笆的長度、家居裝飾等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡單的幾何圖形，并計(jì)算它們的周長，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中與周長相關(guān)的例子，如家具、交通工具等，并記錄下來。

（3）學(xué)生可以嘗試用不同的方法計(jì)算周長，如直接測量、分割拼接等，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）學(xué)生可以嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，如不規(guī)則圖形的周長計(jì)算，提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周長的定義

-長方形周長的計(jì)算公式

-正方形周長的計(jì)算公式

-圓形周長的計(jì)算公式（πd或2πr）

②關(guān)鍵詞：

-周長

-封閉圖形

-邊界

-長方形

-正方形