《探索活動：2，5的倍數的特征》說課稿-2024-2025學年數學北師大版五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《探索活動：2，5的倍數的特征》，屬于北師大版五年級上冊數學教材的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在學習本節(jié)課之前已經掌握了1-5的乘法口訣，對2和5的倍數有一定的認識。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生通過觀察、操作等活動，探究2和5的倍數的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和抽象思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。首先，通過探究2和5的倍數的特征，提升學生的數學抽象能力，使他們能夠從具體的數中抽象出數的性質。其次，通過小組合作和實踐活動，增強學生的數學運算能力，學會運用所學知識解決實際問題。最后，通過探索活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和空間觀念，激發(fā)學生對數學的興趣和探究精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生在學習本節(jié)課之前，已經學習了1-5的乘法口訣，對2和5的倍數有一定的感性認識。他們能夠識別并說出一些2和5的倍數，但可能還沒有形成系統(tǒng)的特征認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生通常對數學活動具有好奇心和探索欲望，對動手操作和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數學思維能力正在逐步發(fā)展，具備一定的觀察、分析和推理能力。學習風格上，部分學生可能偏好直觀操作和合作學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習2和5的倍數的特征時，學生可能會遇到以下困難：一是從具體數到抽象特征的過渡，二是如何將特征與實際的數進行匹配，三是理解特征背后的數學原理。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師及時引導和協(xié)調。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版五年級上冊數學教材，特別是包含《探索活動：2，5的倍數的特征》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和多媒體視頻，幫助學生直觀理解2和5的倍數的特征。

3.實驗器材：根據需要，準備小卡片、計數器等實驗器材，用于學生動手操作，驗證倍數特征。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動；在操作臺或桌面上布置實驗器材，方便學生操作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些生活中常見的物品，如鉛筆、蘋果、書本等，引導學生觀察這些物品的數量，并提問：“你們能看出哪些物品是2的倍數，哪些是5的倍數？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要一起探索2和5的倍數的特征，看看它們有什么特別的地方。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導學生回顧1-5的乘法口訣，并提問：“你們知道2和5的倍數有哪些嗎？”

-學生回答后，教師展示2和5的倍數的列表，引導學生觀察這些數的特點。

-教師引導學生進行小組討論，提出問題：“你們能發(fā)現(xiàn)2的倍數和5的倍數有什么共同點？”

-學生討論后，教師總結2和5的倍數的特征，并解釋這些特征是如何形成的。

-教師通過多媒體展示2和5的倍數的特征圖示，幫助學生直觀理解。

-教師引導學生進行小實驗，使用計數器或小卡片驗證2和5的倍數的特征。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括識別2和5的倍數、找出特定數的倍數、應用倍數特征解決問題等。

-學生完成后，教師請幾名學生展示解題過程，并給予點評和反饋。

-教師針對學生的錯誤進行講解，強調關鍵點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答后，教師總結：“我們學習了2和5的倍數的特征，包括個位數為0、2、4、6、8的數是2的倍數，個位數為0或5的數是5的倍數。這些特征可以幫助我們快速識別和計算倍數?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-列舉10個2的倍數和10個5的倍數。

-找出班級中同學的學號，判斷哪些是2的倍數，哪些是5的倍數。

-設計一個簡單的游戲，利用2和5的倍數的特征進行游戲。

-教師強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學家的故事》：介紹歷史上著名的數學家如何通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律，激發(fā)學生對數學的興趣和探索欲望。

-《生活中的數學》：收集生活中運用2和5的倍數特征的實例，如購物時的找零、烹飪時的食材配比等，讓學生體會到數學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數學游戲》：介紹一些與倍數相關的數學游戲，如“數獨”、“24點”等，通過游戲鍛煉學生的邏輯思維和運算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試找出更多2和5的倍數的特征，如10的倍數、100的倍數等，并總結規(guī)律。

-引導學生探究其他數的倍數的特征，如3、4、6、7、8、9的倍數，比較它們的異同。

-鼓勵學生收集生活中的數學問題，嘗試運用2和5的倍數的特征解決這些問題，如設計一個購物清單，計算所需金額的最小面額。

-組織學生進行小組討論，分享他們在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和困難，互相學習和幫助。

-指導學生利用網絡資源或圖書館資料，進一步了解倍數在數學和其他學科中的應用，如物理學中的周期性現(xiàn)象、經濟學中的統(tǒng)計數據等。七、板書設計①本文重點知識點：

-2的倍數特征：個位數為0、2、4、6、8的數是2的倍數。

-5的倍數特征：個位數為0或5的數是5的倍數。

②關鍵詞：

-倍數

-個位數

-特