蘇科版九年級數學聽評課記錄：第62講相似三角形的判定習題課一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：九年級數學

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：第62講相似三角形的判定習題課

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對相似三角形的判定習題進行了詳細的分類和講解。教學資源準備充分，使用了教材、習題集和多媒體課件。

2.教學過程

開始階段：張老師通過復習相似三角形的定義和性質，引導學生回顧相關知識點，為新課的學習打下基礎。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，對相似三角形的判定定理進行了詳細的解釋和例證。同時，組織學生進行小組討論，讓學生主動參與進來，提高了學生的學習興趣和積極性。

結束階段：張老師對相似三角形的判定定理進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講和做筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體課件和習題軟件，通過展示圖片、動畫和互動習題，增加了課堂的趣味性和互動性，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握相似三角形的判定定理，并能夠運用定理解決相關問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現大部分學生能夠理解和記憶相似三角形的判定定理，并在習題中能夠正確運用。因此，教學目標明確且適切，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對相似三角形的判定定理的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和習題練習，大部分學生能夠正確回答相關問題，并能運用定理解決實際問題。對技能的掌握程度也較高，學生能夠獨立完成習題，并能夠進行相互檢查和討論。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過相似三角形的判定定理的學習，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，通過小組討論和合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。這些能力的培養(yǎng)有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象是教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師對相似三角形的判定定理講解清晰透徹，通過講授和討論相結合的方式，提高了學生的學習興趣和積極性。同時，課堂管理得當，時間分配合理，教學技術使用得當，對教學效果起到了很好的支持作用。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，建議張老師在展開階段多給予學生自主探究的機會，讓學生通過實驗和小組討論來加深對相似三角形判定定理的理解。其次，建議在課堂結束階段，張老師能夠對學生進行更多的激勵和鼓勵，讓學生對自己的學習成果有更自信的認識。最后，建議張老師在教學過程中更多地關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，計劃在一周后對張老師的課堂進行再次聽課。通過再次聽課，可以進一步了解張老師對改進建議的實施情況，并觀察學生對相似三角形判定定理的掌握程度是否有進一步提升。同時，計劃組織一次教師培訓活動，邀請有經驗