小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述講授者:胡芳紹興市越城區(qū)元培小學(xué)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，就是在小學(xué)英語課上課之前，對該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法、手段的綜合方案。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述二、教學(xué)設(shè)計(jì)理論簡介

（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成發(fā)展（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念是以一定基礎(chǔ)理論為依據(jù)的。目前，比較公認(rèn)的四種基礎(chǔ)理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述（三）、不同學(xué)派教學(xué)設(shè)計(jì)理論

1、加涅關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)條件論”

2、布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”與教學(xué)設(shè)計(jì)理論

3、加德納的多元智能理論小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述三、教學(xué)設(shè)計(jì)與備課的關(guān)系四、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師角色的自我認(rèn)識（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高教師的教育教學(xué)理論（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師的思想創(chuàng)新（四）、教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生主體地位的提高

（五）、教學(xué)設(shè)計(jì)有助于科學(xué)地評價(jià)教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述五、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容圖示簡介

教學(xué)對象分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

教什么、學(xué)什么

教學(xué)目標(biāo)編制教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì)

如何教、如何學(xué)

教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)

形成性評價(jià)設(shè)計(jì)

教得怎么樣、

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)得怎么樣總結(jié)性評價(jià)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析1、學(xué)習(xí)者的分析2、教學(xué)內(nèi)容的分析（三）、教學(xué)目標(biāo)的編制分析1、教學(xué)目標(biāo)的功能2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述（四）、教學(xué)策略設(shè)計(jì)分析1、教學(xué)過程的最優(yōu)化設(shè)計(jì)分析教師方面的參與要素學(xué)生方面的參與要素2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的分析

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的行動和步驟。

英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。⑴學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述⑵學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)原則：給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去去選擇給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述⑶主動參與型小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略介紹:轉(zhuǎn)變角色觀念，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛依據(jù)學(xué)生心理基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動多種身體器官，享受學(xué)習(xí)科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述3、教學(xué)策略的選擇⑴開放性教學(xué)策略：①師生關(guān)系開放策略②語言環(huán)境開放策略創(chuàng)設(shè)開放的課堂語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容開放策略組織形式開放策略作業(yè)設(shè)計(jì)開放策略教育評價(jià)開放策略小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述⑵任務(wù)型教學(xué)途徑①提倡的意義②任務(wù)分析與設(shè)計(jì)③任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)具體任務(wù)的原則小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述

六、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

——課堂教學(xué)的基本要求（一）、面向全體，注重素質(zhì)教育（二）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效（三）、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）、培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍（五）、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（六）、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境（七）、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（八）、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)概述新課程應(yīng)該如何備課一、備課應(yīng)是教學(xué)的改造與創(chuàng)新二、備課應(yīng)是師生雙邊互動式的合作三、備課應(yīng)滿足不同學(xué)生的個(gè)體需要四、備課應(yīng)力求教學(xué)資源的科學(xué)配置五、還應(yīng)進(jìn)行課后備課，提高教學(xué)反思能力