北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊《分式的基本性質(zhì)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分式的基本性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入分式的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠快速理解并參與到課堂中。

展開階段，張老師運用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實驗等。她引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流和分享解題方法，提高了學(xué)生的參與度和積極性和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張老師對分式的基本性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。她鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，專注度較高。他們能夠積極參與課堂討論和實驗活動，表現(xiàn)出對分式知識的好奇心和求知欲。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握分式的基本性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，她設(shè)定了學(xué)生能夠理解分式的基本性質(zhì)這一預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們對分式的基本性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式的基本性質(zhì)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述出分式的基本性質(zhì)，并能夠運用這些性質(zhì)解決問題。對于分式的基本運算技能，學(xué)生也掌握得相當(dāng)不錯，能夠靈活運用相關(guān)公式和規(guī)則。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。她通過鼓勵學(xué)生積極思考、合作學(xué)習(xí)和探究問題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，對數(shù)學(xué)學(xué)科保持了興趣和熱情。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生對分式的基本性質(zhì)有了較好的理解和掌握。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了積極培養(yǎng)。教學(xué)中仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)，例如在課堂互動中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。她清晰的目標(biāo)設(shè)定、多樣化的教學(xué)方法和有效的課堂管理，使學(xué)生能夠積極參與并掌握了分式的基本性質(zhì)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課已經(jīng)做得很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂互動中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思維能力和解決問題的能力。例如，可以通過提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。其次，張老師可以進(jìn)一步加強學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，通過更多的邏輯推理和證明題目的練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解分式的基本性質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)?？梢远ㄆ诘慕萄谢顒?，讓教師們相互交流