12古詩三首《示兒》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《示兒》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)中的一首古詩，通過這首詩，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代詩人的愛國情懷和人生哲理。本節(jié)課以《示兒》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過品讀、吟誦《示兒》，提升學(xué)生對(duì)古詩語言的理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從詩句中提煉出詩人的情感和思想，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的基本形式和韻律有所了解。他們具備一定的漢字識(shí)字能力，能夠閱讀和理解簡單的文言文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的美。在能力方面，他們具備一定的理解力和想象力，能夠通過詩句體會(huì)詩人的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻或聆聽朗讀來增強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文的理解難度，特別是對(duì)一些生僻字詞和古代文化背景的不熟悉；二是理解詩人情感和意境的深度，尤其是對(duì)詩句中蘊(yùn)含的哲理和情感的理解；三是將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義的能力。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古詩的背景、作者生平和詩句含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等方式，深入體驗(yàn)詩人的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者圖片和背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻播放：播放古詩文朗誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

3.古詩背誦軟件：使用背誦軟件，幫助學(xué)生記憶詩句，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好，進(jìn)而引出《示兒》這首詩的主題。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？誰愿意來分享一首自己最喜歡的古詩？

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)古詩的特點(diǎn)，并引入《示兒》這首詩。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹陸游及其生平，讓學(xué)生了解詩人的背景和創(chuàng)作背景。

-朗讀《示兒》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，感受古詩的音樂美。

-分析詩句含義，重點(diǎn)講解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這兩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的愛國情懷和家國情懷。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的哲理，如忠誠、孝順等。

-教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選讀一句詩句，其他組員猜測詩句內(nèi)容。

-進(jìn)行詩句接龍游戲，每組輪流背誦詩句，考驗(yàn)學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。

-學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色扮演，模擬詩人的場景，加深對(duì)詩句的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩中的愛國情懷和家國情懷。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，背誦《示兒》這首詩，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句的含義。

-家長協(xié)助學(xué)生查找陸游的生平資料，了解詩人的創(chuàng)作背景。

-學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于《示兒》的讀后感，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《示兒》這首古詩，掌握詩句的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解詩句的含義，包括詩人的愛國情懷、家國情懷以及對(duì)未來的期盼。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋古詩中的生僻字詞，如“北定”、“乃翁”等，提高文言文閱讀能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句，鍛煉了語言表達(dá)和溝通能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查找資料，了解了陸游的生平和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-學(xué)生通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《示兒》，感受到了古代詩人的愛國情懷和家國情懷，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在理解詩句的過程中，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國家大事，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在創(chuàng)作讀后感時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的見解和思考，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在背誦和解釋詩句的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、討論等，鍛煉了實(shí)踐操作能力，提高了解決問題的能力。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家鄉(xiāng)游歷時(shí)，能夠引用詩句表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩中的哲理，如忠誠、孝順等，指導(dǎo)自己的行為。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠從古詩中汲取力量，增強(qiáng)克服困難的信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片引入課題，讓學(xué)生們回憶自己的家鄉(xiāng)，這樣的導(dǎo)入比較貼近學(xué)生的生活，他們參與度很高。在講解詩句時(shí)，我采用了講解與討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這比單純的講授更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有些學(xué)生對(duì)文言文的理解還是有些吃力，我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。比如，我在講解“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這兩句時(shí)，特意讓學(xué)生們思考詩句背后的含義，這有助于他們理解詩人的情感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際來體會(huì)詩句的意義，這樣的教學(xué)方法讓他們更容易接受和理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于詩句中的哲理理解不夠深入，這說明我在引導(dǎo)他們思考問題時(shí)，可能還需要更加細(xì)致和深入。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)策略，幫助他們克服這個(gè)困難。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了這首詩，還對(duì)陸游有了更深的了解。在技能方面，他們通過朗讀、背誦和解釋詩句，提高了自己的語言表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，他們感受到了詩人的愛國情懷，這無疑是一次很好的愛國主義教育。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在理解詩句時(shí)存在困難，這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解文言文時(shí)，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生掌握更多的文言詞匯和句式。

-在引導(dǎo)思考問題時(shí)，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，提高他們的思維能力。

-在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)策略，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

-對(duì)于教學(xué)資源的利用，我會(huì)更加充分地利用多媒體設(shè)備，如PPT、音頻等，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①古詩《示兒》基本信息

-作者：陸游

-朝代：宋代

-主題：愛國情懷、家國情懷