13《橋》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《橋》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。學生將通過學習《橋》這篇課文，深入了解革命先烈的英勇事跡，增強民族自豪感和愛國主義情感；通過品讀語言，提升對文學作品的理解和鑒賞能力；通過思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，激發(fā)學生的審美情趣，提高語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象，特別是老支書在洪水中的英勇形象。

2.領悟課文中的情感，體會作者對英雄的贊美和對生命的尊重。

難點：

1.理解課文中復雜的情感表達，如對英雄的敬佩、對生命的敬畏等。

2.學習并運用課文中的人物描寫手法，如動作、語言、心理描寫等。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生深入分析課文內(nèi)容，分享對人物形象的理解。

2.利用多媒體輔助教學，展示相關歷史背景和英雄事跡，幫助學生建立情感共鳴。

3.通過角色扮演和寫作練習，讓學生親身體驗人物的情感，提高對語言表達和情感傳達的掌握。

4.設計問題鏈，引導學生逐步深入思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《橋》這篇課文的教材，包括課文原文、課后練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如橋梁結(jié)構(gòu)圖、洪水災害場景，以及相關歷史視頻片段。

3.實驗器材：準備一些簡單的模型或圖片，用于演示橋梁結(jié)構(gòu)的特點。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和教學重點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁在人類歷史上的重要作用嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《橋》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《橋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《橋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《橋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《橋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《橋》的特性和重要性。

過程：

選擇《橋》這篇課文作為案例進行分析。

詳細介紹課文背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，讓學生全面了解《橋》的文學價值。

引導學生思考課文中的情感表達和主題思想，以及作者如何通過語言藝術塑造人物形象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《橋》中的一個問題，如“老支書的人物形象如何體現(xiàn)英雄主義？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，并嘗試提出自己的見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《橋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、觀點的闡述和解決方案的提出。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《橋》的基本概念、人物形象、情感表達等。

強調(diào)《橋》在文學教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《橋》的讀后感，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。同時，通過多媒體輔助教學，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《橋》這篇課文，掌握了以下知識點：

-理解了課文中的人物形象，特別是老支書的英雄形象。

-掌握了課文中的情節(jié)發(fā)展，包括洪水來臨、老支書帶領村民撤離等關鍵事件。

-理解了課文中蘊含的深刻主題，如英勇無畏、舍己為人、團結(jié)協(xié)作等。

-學習了課文中的優(yōu)美語言表達，如比喻、擬人等修辭手法。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生在閱讀《橋》的過程中，提高了對文學作品的理解能力，能夠從字里行間捕捉到作者的情感和思想。

-思維能力：通過分析課文內(nèi)容，學生鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度分析問題。

-合作能力：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-表達能力：通過課堂展示和課后作業(yè)，學生的口頭表達和書面表達能力得到了提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)了學生的愛國主義情感：通過學習老支書的英勇事跡，學生感受到了民族精神的力量，增強了愛國情懷。

-培養(yǎng)了學生的社會責任感：學生認識到在困難時刻，要勇于擔當，關愛他人，體現(xiàn)了社會責任感。

-增強了學生的集體榮譽感：在小組討論和課堂展示中，學生體會到團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感。

-培養(yǎng)了學生的審美情趣：通過對《橋》這篇課文的欣賞，學生提高了對文學作品的審美能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如遇到困難時，能夠想到團結(jié)協(xié)作、舍己為人的精神。

-學生能夠運用所學到的修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的文學作品。

-學生在解決實際問題時，能夠運用批判性思維，找到最佳的解決方案。內(nèi)容邏輯關系①人物形象與情節(jié)發(fā)展的關系

-本文重點知識點：老支書的人物形象

-關鍵詞：英勇、無私、果斷、犧牲

-重點句：“他不顧一切地沖進水里，用身體當橋，讓村民們一個接一個地過了橋?！?/p>

②情感表達與主題思想的關系

-本文重點知識點：課文中的情感表達

-關鍵詞：敬畏生命、舍己為人、英勇無畏

-重點句：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋?！?/p>

③修辭手法與語言表達的關系

-本文重點知識點：修辭手法的運用

-關鍵詞：比喻、擬人、排比

-重點句：“橋，就像一條蜿蜒的巨龍，靜靜地躺在洪水之上。”

④文化內(nèi)涵與時代背景的關系

-本文重點知識點：課文的文化內(nèi)涵

-關鍵詞：民族精神、團結(jié)互助、英勇斗爭

-重點句：“這是中華民族不屈不撓、頑強拼搏的精神象征。”

⑤寫作手法與藝術特色的關系

-本文重點知識點：寫作手法的運用

-關鍵詞：細節(jié)描寫、心理描寫、場景渲染

-重點句：“老支書那雙布滿皺紋的手，緊緊地抓著橋欄，目光堅定，仿佛要穿透洪水?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在《橋》的教學中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科教學：結(jié)合《橋》中的歷史背景，我引入了歷史知識，讓學生在了解課文的同時，拓展了歷史視野，實現(xiàn)了跨學科的學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對討論主題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏掌握不當：有時我可能過于追求深入分析，導致教學節(jié)奏過慢，影響了課堂的整體進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行預讀指導，讓學生對課文有初步的了解和興趣。同時，我會設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在充分講解的基礎上，不拖慢教學進度。