2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第五課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第五課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，提高學(xué)生用英語表達(dá)個人喜好和愿望的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食文化，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題的過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①詞匯教學(xué)：掌握本課時的新單詞，如“apple,banana,orange,juice,milk,water”等，并能正確運用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常對話。

②句型結(jié)構(gòu)：理解并運用“Wouldyoulike...?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”等句型詢問和表達(dá)個人喜好。

2.教學(xué)難點

①語法難點：理解英語中一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，以及否定回答的語法結(jié)構(gòu)。

②情景應(yīng)用：在真實的交流環(huán)境中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的飲食選擇對話。

③跨文化理解：幫助學(xué)生理解不同文化背景下飲食習(xí)慣的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

④語音語調(diào)：正確發(fā)音本課時的新單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種水果和飲料的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，以便播放英語歌曲或?qū)υ掍浺?，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置一個“模擬餐廳”的情景角，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)對話。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本課時的新單詞和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻片段，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語表達(dá)自己的喜好。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至微信群，展示預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家和地區(qū)的食物圖片，引出本課時的主題“食物和飲料”。

講解知識點：講解一般疑問句的構(gòu)成和否定回答的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬餐廳”角色扮演活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型點餐。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解句型和語法知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實際對話。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問，及時提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含新單詞和句型的對話練習(xí)，要求學(xué)生與家人用英語交流。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋，并針對錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFavouriteFood》

材料內(nèi)容：這篇文章以第一人稱的視角，描述了作者最喜歡的食物及其背后的故事。文章中包含了豐富的食物詞匯和描述性語言，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-《FoodAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：這篇文章介紹了不同國家和地區(qū)的特色食物，包括制作方法、營養(yǎng)價值以及背后的文化意義。通過閱讀，學(xué)生可以了解世界各地的飲食文化，拓寬視野。

-《HealthyEatingHabits》

材料內(nèi)容：這篇文章介紹了健康飲食的重要性，以及如何選擇健康的食物。文章中涉及了營養(yǎng)學(xué)知識，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-食物詞匯拓展：鼓勵學(xué)生收集和記憶更多與食物相關(guān)的英語詞匯，如“grain,vegetable,protein,carbohydrate”等，豐富自己的詞匯量。

-飲食文化探究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的飲食文化，可以分組進(jìn)行調(diào)研，選擇一個國家，調(diào)查其特色食物、飲食習(xí)慣和節(jié)日慶典，制作成報告或PPT進(jìn)行展示。

-健康飲食實踐：學(xué)生可以嘗試在家或?qū)W校食堂制作健康食譜，記錄制作過程和感受，與同學(xué)分享自己的健康飲食心得。

-食物攝影比賽：鼓勵學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝自己制作或喜愛的食物，并配以簡短的英文介紹，舉辦一次食物攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和英語表達(dá)能力。

3.組織與教材相符的課外活動

-食物知識競賽：組織一次關(guān)于食物詞匯、飲食文化和健康飲食的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。

-食物制作工作坊：邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，為學(xué)生舉辦一次食物制作工作坊，讓學(xué)生親自動手制作美食，體驗烹飪的樂趣。

-食物博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖澄锊┪镳^，了解食物的歷史、文化和科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

-觀看英語教學(xué)視頻：推薦一些優(yōu)秀的英語教學(xué)視頻，如“BBCEnglish”頻道中的“FoodAroundtheWorld”系列，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)英語。

-參與在線英語社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課真的讓我有不少感觸呢。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，本來是想激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上節(jié)奏，因為他們對圖片中的食物不是很熟悉?？磥?，我應(yīng)該在導(dǎo)入時考慮到學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇更貼近他們生活的圖片或者情景。

在課堂活動中，我設(shè)計了一個模擬餐廳的角色扮演游戲，目的是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)。這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們都挺興奮，參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太敢開口說英語，可能是因為他們害怕出錯。我意識到，我需要在活動中多鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，不必過于擔(dān)心。

教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不太集中。我嘗試了用一些小技巧來吸引他們的注意力，比如提問或者小組競賽，效果還不錯。但是，我也得承認(rèn)，有時候我可能沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)時間不夠用。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中沒有很好地照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。我需要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的個別輔導(dǎo)。另外，我也需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計上，更多地考慮學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇更貼近他們的教學(xué)內(nèi)容和活動。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

3.在課堂管理上，提高自己的教學(xué)節(jié)奏控制能力，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。板書設(shè)計1.重點知識點：

①單詞：apple,banana,orange,juice,milk,water

②句型：Wouldyoulike...