部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第8單元——重難點(diǎn)專項(xiàng)

HB1專項(xiàng)訓(xùn)I練建議用時(shí)：60分鐘

1.看拼音，寫詞語。

xiuchisudweichixiaochenshu

)()()()

kaixuanzhugexiandingjiujiu

()()()()

langsongtianjinkanwuzhanduan

()()()()

2.看拼音，寫詞語。

(1)我們?cè)趕6ngdU()詩書的時(shí)候，要有h6ngxln(),要有毅力，二者quE

yTbuke()。

(2)jiufu()經(jīng)常給我講一些ylngxi6ng()豪杰的故事，雖然我對(duì)其中的

內(nèi)容yTzhibanjie()的，mianmianqiangqiang()能聽懂，但里面的精彩片

段，還是記憶深刻的。

3.加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.饋贈(zèng)(kui)酵母(xiAo)過德(yin)

B.奔波(ben)投奔(ben)直奔(ben)

C.差事(chai)差生(cha)參差(ci)

D.借鑒(jian)磁石(ci)沉甸甸(diAn)

4.下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.教率(hui)夏府(jia)過旗(yin)浮津有味(jin)

B.豈止(qi)報(bào)刊(kan)領(lǐng)悟(wu)浮想聯(lián)翩(pian)

C.水涉(xu)派遣(qian)書籍(ji)如醉如癡(zui)

D.草本(kou)口單吟(shen)饌贈(zèng)(kui)栩栩如生(XU

5.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這些題目都很難，盡管老師解說了半天，我還是：期半解。

B.讀書不能囹四考考，要讀到內(nèi)涵，讀到中心才能讀好。

試卷第1頁，共6頁

C.王浩同學(xué)勤學(xué)好問，遇到難題總是不求甚解，非搞清楚不可。

D.這件衣服的設(shè)計(jì)真是別出心裁，令人忍不住想買下它。

6.下面句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.在學(xué)習(xí)上，我們一定要虛心向老師或者成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，只有不他下回，才能得到提

|W］O

B.幾歲的孩子，怎么能夠把《三國演義》讀通讀透，不過是田冒專考罷了。

C.黨的政策越來越好，人民過著豐衣是食的美好生活。

D.今天的幸福生活都是革命前輩用鮮血和生命換來的，我們要穿水用源。

7.［修辭手法］對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()

A.微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。(比喻)

B.杜鵑花開遍山野，香飄萬里。(擬人)

C.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。(夸張)

D.不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。

(排比)

8.對(duì)于本單元的課文，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.朱熹認(rèn)為讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

B.《憶讀書》一文中，作者回憶了自己讀書的經(jīng)歷，并把自己對(duì)讀書的看法歸納出來指導(dǎo)

兒童讀書。

C.《憶讀書》一文中，作者主要采用了理論性說教的形式進(jìn)行講解。

D.《我的“長(zhǎng)生果”》一文中，作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受以

及讀書對(duì)自己生活的影響，贊揚(yáng)了作者善于從讀書、習(xí)作中感悟方法和道理的精神。

9.先把下列詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。

()()有味索然()()()()實(shí)感悲歡()()

()()聯(lián)翩一知()()()()一律如饑()()

(1)他寫的文章，形式、內(nèi)容都沒有變化。

(2)這首詩用樸素的語言表達(dá)了自己的。

10.按課文內(nèi)容填空。

(1)《我的“長(zhǎng)生果”》中作者在文中最后寫道：作文，要寫；作文練習(xí)，開始離不

開借鑒和模仿，但是,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的o

(2)《憶讀書》作者通過回憶時(shí)、時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴,

試卷第2頁，共6頁

告訴我們：，，O

（3）在學(xué)習(xí)中我們知道就知道,不知道就不知道,要實(shí)事求是，正如《論語》中所說:“'

（4）南宋著名理學(xué)家朱熹對(duì)讀書有著深切的感受，他用“問渠那得清如許？'

來告誡我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

11.按要求完成句子改寫。

11.這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。（改為“把”字句）

12.小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描述苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

縮句：___________________

13.你還可以把書比喻成什么？照樣子寫一寫。

例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

14.把下面的句子濃縮為一句簡(jiǎn)潔的話。（20字以內(nèi)）

對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無病而呻、自作多情

的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,

哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！

15.綜合實(shí)踐。

班里要舉行“書中人物上舞臺(tái)”活動(dòng)，要求每位同學(xué)演繹自己讀過的書中的一個(gè)人物，對(duì)其進(jìn)

行自我介紹。在你讀過的書中，你最喜歡哪個(gè)人物？為他寫一份自我介紹吧。

輕松閱讀。

與諸弟書（節(jié)選）

［清］曾國藩

蓋?土人②讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流③；有

識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷

無不成之事。此三者缺一不可。

［注釋］①蓋：句首語氣詞。②上人：泛指知識(shí)階層。③下流：下等，劣等。

16.“有志則斷不甘為下流”中的“斷”的意思是（①?zèng)Q然，絕對(duì)②判斷，決斷）；“有恒

則斷無不成之事”中的“恒”的意思是—（①經(jīng)常②恒心）。（填序號(hào)）

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17.用“二畫出選文的中心句。

18.下列對(duì)曾國藩提出的讀書要“三有”的理解中，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.曾國藩提出的讀書“三有”是；第一要有志向，第二要有見識(shí)，第三要有恒心。

B.曾國藩認(rèn)為，“有志、有恒”比較重要，“有識(shí)”則不必太在意。

C.有了志向，就不會(huì)甘心做一個(gè)地位微賤的人；有了見識(shí)，就能明白學(xué)無止境的道理；有

了恒心，就沒有做不成的事情。

D.要想有所成就，這三個(gè)方面缺一不可。

19.讀了選文，你在讀書方面有什么收獲？結(jié)合所學(xué)知識(shí)寫一寫。

閱讀理解。

讀書帶給我的美好回憶

①青少年時(shí)期的我，喜靜不喜動(dòng)，對(duì)文藝和體育活動(dòng)都不太喜歡，唯獨(dú)對(duì)閱讀文學(xué)書

籍比較感興趣。

②小學(xué)五年級(jí)時(shí)，班級(jí)里有一個(gè)大我三歲的女孩子，不知從哪兒借了一本《苦菜花》。

我非常想看，她告訴我說你還小，等長(zhǎng)大了再看。

③上初中時(shí)，我家搬來一戶鄰居。叔叔是爸爸的同事，嬸嬸在醫(yī)院工作。嬸嬸家的小

書架上擺放著幾本我非常喜歡的小說，有一天，我大著膽子跟嬸嬸說了借書的事兒，沒想到

嬸嬸欣然同意了。于是，我一口氣讀完她家書架上的《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》等

多篇中外名著。

④有時(shí)，放學(xué)后我一邊做飯一邊看，經(jīng)常把飯燒糊而被媽媽責(zé)罵；晚上一家人都睡下

了，我在被窩里打著手電筒，邊看，邊隨著書中的故事情節(jié)流淚，悲時(shí)哭喜時(shí)笑。

⑤讀書時(shí)，我經(jīng)常能遇上自己感覺很美的段落，就會(huì)一字不落地背誦下來，還會(huì)背給

關(guān)系比較好的同學(xué)。雖然當(dāng)時(shí)對(duì)這些書籍的理解不能那么透徹，但書里的一些人物卻給我留

下了深刻的印象。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就對(duì)我有著極深的影響，我

把那些經(jīng)典的句子作為人生格言，鼓舞和激勵(lì)自己，以他為榜樣并努力踐行。

⑥那是1972年早春，我正在上課，忽然聽說湯崗子療養(yǎng)院著火了。我和同學(xué)們一個(gè)

箭步?jīng)_出教室直奔著火的地方。只見男生們飛一樣地翻過大墻，我一個(gè)女孩子，也不知哪來

的激勁，也像男孩子一樣越墻而過，趕到火場(chǎng)和那些消防官兵一起滅火。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的

奮力撲救，火終于被滅掉了。大家的臉被火熏黑了，手被燙破了，可我沒有絲毫畏縮和懼怕，

試卷第4頁，共6頁

我感覺和保爾更靠近了。

⑦我的人生際遇在不斷變化，得失變得虛無，唯有我青少年時(shí)期所讀過的書，書中那

些人物，始終扎根在我的頭腦中，成為我一生的伴侶和財(cái)富。

20.短文按照順序回憶了讀書給“我”帶來的美好回憶。

21.讀書給“我”帶來了哪些美好的回憶？（）（多選）

A.讀完嬸嬸家書架上的許多中外名著。

B.“我”在讀書比賽中獲獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)。

C.一字不落地向同學(xué)背誦自己感覺很美的段落。

D.受保爾的影響而勇敢救火。

22.對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.最后一段話中，作者把書比作“一生的伴侶和財(cái)富”，表現(xiàn)了她對(duì)讀書的熱愛。

B.文章首尾呼應(yīng)，寫了讀書給“我”帶來的深遠(yuǎn)影響。

C.第四自然段寫了“我”因讀書受到責(zé)罵、批評(píng)，與題目不符合，應(yīng)當(dāng)刪去。

23.類文閱讀，完成練習(xí)。

走進(jìn)書里去

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書

上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多

但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可

獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之

下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童,

也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小

說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影

片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。

一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍

試卷第5頁，共6頁

然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書

里去。

(1)現(xiàn)在能夠靜下心來讀書的兒童越來越少的原因不包括()

A.可以通過影視器材獲得無奇不有的各種知識(shí)。

B.閱讀書籍比較辛苦、乏味。

C.借助影視器材可以輕松愉快地欣賞文學(xué)作品。

D.書籍比較昂貴，孩子們負(fù)擔(dān)不起買書的錢。

⑵讀書和看影片有什么不同？

(3)作者把比喻為的宴席，把比喻為的快餐，的零

食。作者認(rèn)為是文學(xué)欣賞的最佳途徑。

(4)你平時(shí)有哪些良好的閱讀習(xí)慣？跟大家分享一下。

24.習(xí)作表達(dá)。

讀一本好書如同交一個(gè)好朋友,把讀過的好書推薦給大家,就像是把好朋友介紹給大家一樣。

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了許多讀書的好方法，你一定也讀了不少好書。書中的人物、

情節(jié)等，有哪些令你記憶深刻或引起了你的思考呢？

現(xiàn)在就請(qǐng)你把讀過的一本好書推薦給大家吧。要求把推薦理由寫具體，語句通順，不少于

450字。

試卷第6頁，共6頁

1.羞恥所謂恥笑陳述凱旋諸葛限定舅舅

朗誦天津刊物斬?cái)?/p>

【詳解】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯(lián)合詞語讀

一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“羞、謂、凱、舅、朗、

斷”容易寫錯(cuò)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。

2.誦讀恒心缺一不可舅父英雄一知半解勉勉強(qiáng)強(qiáng)

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，

然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫

時(shí)要注意“誦、恒、缺、舅、雄、解、勉”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要

做到規(guī)范、正確和美觀。

3.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。

“奔”“差”是多音字，同學(xué)們做題時(shí)要結(jié)合詞語意思確定加點(diǎn)字的正確讀音。

奔：[bEn]l.奔走；急跑。2.緊趕；趕忙或趕急事。3.逃跑。4.姓。

[b3n]l.直向目的地走去。2.朝；向。3.年紀(jì)接近(四十歲、五十歲等)。4.為某事奔走；

差：[ch即以兩手揉物或自相揉擦。通「搓」。2.錯(cuò)誤。3.缺少；欠。4.不好；不夠標(biāo)準(zhǔn)。

[ch&i]指使、派遣。差遣、差使受派遣去做事的人。欽差、信差。

[ch詞同卷”,〈書〉病愈。

[d]參差等級(jí)。尊卑之差、愛無等差。

A.醉母xi》o—jiao：真菌的一種，黃白色，圓形或卵形，內(nèi)有細(xì)胞核、液泡等。發(fā)面、釀

酒、制醬等都是利用酵母引起的化學(xué)變化。也叫酵母菌或釀母菌。常用以比喻促進(jìn)事物發(fā)展

的主要因素。

B.投奔ben—ben：意思是指前往依靠別人或落腳依靠的人或地方。

C港生chW——cha：學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。

故選D。

4.C

【詳解】本題考查對(duì)字音的辨析。

C.有誤，水滸(xti)——(hu),書籍(ji)——(ji)o

答案第1頁，共9頁

5.C

【詳解】本題考查詞語搭配。

A.恰當(dāng)。一知半解，意思是指知道得不全面，理解得也不透徹。和句中老師講解之后還不

清楚搭配正確。

B.恰當(dāng)。“囪冏吞棗”指把整個(gè)棗兒吞咽下去，形容讀書不認(rèn)真，含貶義。與句中讀書不能

不認(rèn)真搭配恰當(dāng)。

C.不恰當(dāng)。不求甚解，只求懂得大概，不求深入了解。和“非搞清楚不可”不符。

D.恰當(dāng)。別出心裁，表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思

設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。形容衣服的設(shè)計(jì)，正確。

故選C。

6.A

【詳解】本題考查學(xué)生詞語搭配的能力。

在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境，判斷搭配是否得當(dāng)。

A項(xiàng)搭配不正確，不恥下問：向比自己地位低、知識(shí)少的人請(qǐng)教，不覺得恥辱。用來形容向

老師或者成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教不恰當(dāng)。

B項(xiàng)搭配正確，囪冏吞棗：原指把棗兒整個(gè)吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。后用來比喻讀書

等不加分析地籠統(tǒng)接受。

C項(xiàng)搭配正確，豐衣足食：穿的豐富，吃的充足。形容生活富裕。

D項(xiàng)搭配正確，飲水思源：喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。

7.D

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

錯(cuò)誤的更正如下：

A微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。（擬人）抓住喚醒、沉睡這兩個(gè)詞理解擬人。

B杜鵑花開遍山野，香飄萬里。（夸張）抓住“香飄萬里”來體會(huì)夸張。

C只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。（比喻）抓住“像一條瀑布”來體會(huì)比喻。

8.C

【解析】略

9.津津無味真情離合浮想半

解千篇似渴千篇一律真情實(shí)感

答案第2頁，共9頁

【詳解】本題考查補(bǔ)充詞語和選詞填空。

津津有味：形容趣味很濃或很有滋味。

索然無味：形容事物枯燥無味(多指文章)。

真情實(shí)感：真摯的感情，實(shí)在的感受。

悲歡離合：泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

浮想聯(lián)翩：很多想象或感想接連不斷地涌出。

一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。

千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

(1)句中說文章形式、內(nèi)容都毫無變化，應(yīng)選“千篇一律”。

(2)句中指用樸素的語言表達(dá)自己真摯的、實(shí)在的感受，應(yīng)選“真情實(shí)感”。

10.真情實(shí)感真正打動(dòng)人心的東西創(chuàng)造童年少年經(jīng)驗(yàn)

讀書好多讀書讀好書知之為知之，不知為不知，是知也。為有源頭活

水來

【詳解】本題考查課內(nèi)知識(shí)積累。

(1)書寫時(shí)注意“情'”'動(dòng)”的正確書寫。

(2)《憶讀書》作者通過回憶童年時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我

們：讀書好，多讀書，讀好書。

在文章中，作者冰心回憶童年時(shí)期讀《三國演義》等古典名著，被書中的精彩情節(jié)所吸引,

感受到了讀書的樂趣。少年時(shí)期，作者讀了更多的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》等，不斷豐富自

己的知識(shí)和情感體驗(yàn)。作者積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)包括：讀書能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、陶冶情

操，所以“讀書好”。要廣泛地閱讀各種類型的書籍，增加閱讀量，故而“多讀書”。同時(shí)，要

選擇有價(jià)值、有意義、質(zhì)量高的書籍來讀，即“讀好書”。

(3)“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有誠實(shí)的態(tài)度，不

能不懂裝懂，要敢于承認(rèn)自己的知識(shí)盲區(qū)，這樣才能不斷進(jìn)步。

書寫時(shí)注意“知”“之”的正確書寫。

(4)書寫時(shí)注意“為”“源”的正確書寫。

11.我差不多把這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。

【詳解】本題考查改寫句子。

此類題目，首先要弄清句中的“主動(dòng)者”、“被動(dòng)者”和“動(dòng)作部分”，然后根據(jù)不同句式的特點(diǎn)

答案第3頁，共9頁

調(diào)整句子各部分的順序?！鞍选弊志?主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作部分。

本句主動(dòng)者是“我”，被動(dòng)者是“這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍”，動(dòng)作部分是“都借閱了”。綜

上所述，改為“把”字句應(yīng)為：我差不多把這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。

12.詞語發(fā)揮了作用。

【詳解】本題考查縮寫句子。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹?/p>

要意思，就是去枝減葉?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語（主干和

必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去

掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。

主語：詞語；謂語：發(fā)揮；賓語：作用；保留“了”；去掉“小時(shí)候受過的一次委屈”、“平常

積累的那些描述苦惱心境的"、“像酵母似的

所以答案為：詞語發(fā)揮了作用。

13.示例：一本你喜愛的書就是一位老師，也是一座指引你航行方向的燈塔。

【詳解】本題考查句子的仿寫。

結(jié)合例句可知，是把“書”比作了“朋友”“故地”，故運(yùn)用了比喻的手法，在仿寫時(shí)，也要運(yùn)用

比喻的手法，把書比作不同事物，語句通順，合理即可。

示例：一本你喜愛的書就是一盞明燈，也是一把打開智慧之門的鑰匙。

14.我不喜歡華麗的文字，只喜歡質(zhì)樸的篇章。

【詳解】考查學(xué)生對(duì)文段的理解總結(jié)能力。首先要讀懂文段，理解領(lǐng)悟文的大意，語言表達(dá)

要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。

答案為：我不喜歡華麗的文字，只喜歡質(zhì)樸的篇章。

15.我是《史記》中的項(xiàng)羽。我不僅有豪情壯志，有精湛的武藝，還有運(yùn)籌帷幄的謀略與破

釜沉舟的勇氣，還記得我曾在巨鹿以少勝多，大敗秦軍嗎？雖然我最后敗于劉邦，但我寧死

也不茍且偷生。李清照稱贊我：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！蹦?/p>

們又怎么看？

【詳解】考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

本題可抓住你喜歡的“人物”，如孫悟空、哪吒、諸葛亮、武松等進(jìn)行自我介紹，注意語句通

順，有條理。

示例：我是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。我有無窮的本領(lǐng)，天不怕地

答案第4頁，共9頁

不怕。我有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點(diǎn)。我機(jī)智勇敢又詼諧好斗，敢與至

高至尊的玉皇大帝斗，叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪斗，火眼金睛決不放過一個(gè)妖

魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是我一孫悟空，

一個(gè)光彩奪目的神話英雄。

16.①②17.蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。

18.B19.讀了選文，我在讀書方面有諸多收獲。首先，讀書要有志。志是指引我們前

行的燈塔，它讓我們不甘于平庸，不滿足于在知識(shí)的海洋中淺嘗輒止。其次，讀書要有識(shí)。

知識(shí)是無窮無盡的，我們不能因一點(diǎn)小小的收獲就沾沾自喜。最后，讀書要有恒。恒心是實(shí)

現(xiàn)讀書目標(biāo)的關(guān)鍵因素。無論做任何事，若缺乏恒心，都難以成功，讀書亦是如此。

【導(dǎo)語】這篇文章節(jié)選自曾國藩的《與諸弟書》，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，從三個(gè)方面提出要求:

志向、見識(shí)和恒心。曾國藩作為清朝杰出的政治家和學(xué)者，他的治學(xué)思想具有深刻的啟發(fā)意

義。文章通過明確而簡(jiǎn)練的語言，強(qiáng)調(diào)了“三有”在學(xué)習(xí)中的重要性。志向使人不甘墮落，見

識(shí)讓人覺悟?qū)W海無涯，恒心保證了事情的成功。這種治學(xué)觀念切合實(shí)際，對(duì)于現(xiàn)代人培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就仍具指導(dǎo)意義。

16.本題考查字詞解釋。

“有志則斷不甘為下流”的意思是有志向就絕對(duì)不甘心成為下等的人。所以“斷”在這里是“決

然，絕對(duì)”的意思，故選①。

“有恒則斷無不成之事”意思是有恒心就絕對(duì)沒有辦不成的事。這里的“恒”是“恒心”的意思,

故選②。

17.本題考查找關(guān)鍵句。

這段話主要圍繞土人讀書應(yīng)具備的條件展開論述。首先第一句“蓋士人讀書，第一要有志，

第二要有識(shí)，第三要有恒。此三者缺一不可?！泵鞔_指出土人讀書要有志、有識(shí)、有恒這三

個(gè)方面，接著分別闡述了有志的好處是不甘為下流，有識(shí)能明白學(xué)問無盡而不自滿，有恒則

能保證沒有辦不成的事。最后又強(qiáng)調(diào)這三者缺一不可，完整地概括了整段文字關(guān)于讀書所需

具備的關(guān)鍵要素的核心觀點(diǎn)。所以“蓋土人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。

此三者缺一不可?！笔侵行木洌馑际亲x書人讀書，第一重要的是要有志向，第二重要的是

要有見識(shí)，第三重要的是要有恒心。用丁’畫出即可。

18.本題考查內(nèi)容理解。

B.在原文中曾國藩明確指出“蓋土人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。此三

者缺一不可”，這說明“有志”“有識(shí)”“有恒”這三個(gè)方面同等重要，是土人讀書必備的要素，

答案第5頁，共9頁

缺一不可。他在闡述“有識(shí)”時(shí)，批判了那種像河伯觀海、井蛙窺天一樣沒有見識(shí)，以一得自

足的人，可見他也同等重視“有識(shí)”，并非“有識(shí)則不必太在意”。

故選B。

19.本題考查開放性作答。

理解讀書“三有”的具體含義，把握“三有”之間的關(guān)系，圍繞“三有”談讀書方面的收獲。

例如：我學(xué)到讀書三要點(diǎn)：有志、有識(shí)、有恒。我要立大志，多讀書長(zhǎng)見識(shí)，不驕傲自滿;

還要堅(jiān)持每天讀書，不怕困難，有恒心。這樣，我就能學(xué)到更多知識(shí)，變得更聰明，為實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想努力！

【點(diǎn)睛】參考譯文：讀書人讀書，第一重要的是要有志向，第二重要的是要有見識(shí)，第三重

要的是要有恒心。有志向就一定不會(huì)甘心居于低劣的地位；有見識(shí)就能明白學(xué)無止境，不敢

稍有心得就自我滿足，像河伯觀海、井蛙窺天，這都是沒有見識(shí)的人；有恒心就一定沒有辦

不成的事情。這三個(gè)條件缺一不可。

20.時(shí)間21.ACD22.C

【導(dǎo)語】這篇文章通過個(gè)人回憶敘述了讀書對(duì)作者成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。文章開頭點(diǎn)明作者自小

熱愛閱讀，末尾則將書籍喻為一生的伴侶和財(cái)富，首尾呼應(yīng)，顯示出書籍在作者生命中的重

要地位。文章具體講述了因閱讀些什么，以及受讀書啟發(fā)與鼓舞的故事情景，特別是救火事

件，通過這些細(xì)節(jié)，刻畫了書籍塑造的積極、勇敢的品格。整體表達(dá)出讀書在塑造人格和指

導(dǎo)生活方面的深刻意義。

20.本題考查寫作順序。

第②段的“小學(xué)五年級(jí)時(shí)”，明確指出了回憶的一個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)。

第③段則轉(zhuǎn)到“上初中時(shí)”，這是時(shí)間線上的另一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，表明回憶在繼續(xù)向前推進(jìn)。

第⑥段提到的“那是1972年早春”，給出了一個(gè)確切的年份和季節(jié)，進(jìn)一步證實(shí)了短文是按

照時(shí)間順序進(jìn)行敘述的。

由此可知，短文是按照時(shí)間順序來回憶讀書給“我”帶來的美好經(jīng)歷的。

21.本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

A.從第③段的“有一天，我大著膽子跟嬸嬸說了借書的事兒，沒想到嬸嬸欣然同意了。于

是，我一口氣讀完她家書架上的《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》等多篇中外名著?！笨芍?，

這部分描述了“我”上初中時(shí)，從嬸嬸家借書并一口氣讀完多篇中外名著的情景，表現(xiàn)了“我”

對(duì)書籍的熱愛。所以“讀完嬸嬸家書架上的許多中外名著。”是讀書給“我”帶來的美好回憶。

B.選項(xiàng)中提到的“，我，在讀書比賽中獲獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)”在短文中并未提及，因此不是

答案第6頁，共9頁

正確答案。

C.第⑤段的“讀書時(shí)，我經(jīng)常能遇上自己感覺很美的段落，就會(huì)一字不落地背誦下來，還

會(huì)背給關(guān)系比較好的同學(xué)?！泵枋隽恕拔摇弊x書時(shí)背誦美麗段落并背給同學(xué)聽的情景，它展示

了“我”對(duì)書籍內(nèi)容的欣賞和與同學(xué)分享的樂趣。因此“一字不落地向同學(xué)背誦自己感覺很美

的段落”是讀書給“我”帶來的美好回憶。

D.第⑥段中“只見男生們飛一樣地翻過大墻，我一個(gè)女孩子……我感覺和保爾更靠近了?！?/p>

描述了“我”受保爾?柯察金影響，在火災(zāi)中勇敢救火的情景。這個(gè)情節(jié)不僅體現(xiàn)了“我”的勇

敢，也展示了閱讀對(duì)“我”性格和行為的積極影響，因此可以視為一個(gè)美好的回憶。

故選ACDo

22.本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

C.本項(xiàng)理解不正確。閱讀文章第④自然段可知，本段描寫了“我”因讀書而受到責(zé)罵的情景,

正是為了襯托“我”對(duì)讀書的癡迷和熱愛。這一情節(jié)不僅豐富了文章的內(nèi)容，還增強(qiáng)了文章的

真實(shí)感和感染力。因此，這一段落與題目“讀書帶給我的美好回憶”是相符的，不應(yīng)該被刪去。

故選Co

23.(1)D

(2)讀書能夠感受到文字的美，能夠獲得深邃的思想。看影片可以獲得視覺上的享受，但是

這種美是瞬間的。

⑶閱讀細(xì)嚼慢咽看電視便捷可口閱讀書籍

(4)我在讀書的時(shí)候會(huì)在書上標(biāo)記，這樣比較有重點(diǎn)。

【詳解】(1)本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

D.文章中提到造成兒童靜心讀書越來越少的原因主要是影視器材的進(jìn)步，使得人們能毫不

費(fèi)力地獲取知識(shí)，還能輕松愉快地欣賞文學(xué)作品，相比之下閱讀書籍