部編版歷史九年級上冊第17課《君主立憲制的英國》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編版歷史九年級上冊第17課《君主立憲制的英國》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過播放英國君主立憲制的歷史短片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：教師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)介紹了君主立憲制的起源、發(fā)展過程及意義。在講解過程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對君主立憲制的看法，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解。學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、歷史短片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已對學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)要求。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對君主立憲制的相關(guān)知識有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對君主立憲制的歷史背景、發(fā)展過程和意義等方面的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的見解，說明他們對相關(guān)技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了君主立憲制的知識，還激發(fā)了學(xué)生對制度的興趣和熱愛。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對公平、正義等價值觀的認(rèn)同，說明教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，教師對課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用得當(dāng)，既豐富了教學(xué)手段，又提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，教師可以適當(dāng)增加一些歷史案例，以增強(qiáng)學(xué)生對君主立憲制知識點的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對同一節(jié)課進(jìn)行再次聽課。同