13要下雨了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13要下雨了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“13要下雨了”是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物們預(yù)測(cè)天氣變化的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的奇妙，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察小動(dòng)物們的行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述天氣變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生在欣賞課文美句的同時(shí)，感受大自然的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享和交流。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣都呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知水平：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)較為淺顯，對(duì)天氣變化的預(yù)測(cè)和觀察能力有限。他們需要通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)能力：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，記憶力以形象記憶為主，抽象思維能力尚在發(fā)展階段。他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)方面還需要大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生依賴心理，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、小動(dòng)作多、容易分心等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握閱讀、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)的基本技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)主動(dòng)尋求解決方法。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣”的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)展示天氣變化，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，復(fù)述故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同完成課后練習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)下雨前的小動(dòng)物們有什么特別的行為呢？”

展示一些關(guān)于下雨前小動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的趣味性。

簡(jiǎn)短介紹《要下雨了》這篇課文的基本內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《要下雨了》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《要下雨了》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《要下雨了》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如小螞蟻、小蝴蝶等，以及他們的特點(diǎn)。

3.《要下雨了》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和人物心理。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小螞蟻發(fā)現(xiàn)下雨的跡象、小蝴蝶的擔(dān)憂等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考小動(dòng)物們的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)。

組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《要下雨了》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“為什么小動(dòng)物們要準(zhǔn)備下雨？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的原因和解決方法，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《要下雨了》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的原因分析、解決方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《要下雨了》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、討論問(wèn)題等。

強(qiáng)調(diào)《要下雨了》通過(guò)小動(dòng)物們的行為教會(huì)我們觀察自然、關(guān)心他人的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《要下雨了》的故事，或者畫(huà)出自己喜歡的下雨前的小動(dòng)物們，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本理解與欣賞

-理解課文《要下雨了》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和場(chǎng)景描寫(xiě)。

-感受課文中的語(yǔ)言美，如擬聲詞、比喻句等，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-通過(guò)朗讀和復(fù)述，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察與發(fā)現(xiàn)

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中下雨前的自然現(xiàn)象，如螞蟻搬家、蝴蝶飛舞等。

-討論這些現(xiàn)象可能的原因，如天氣變化、季節(jié)更替等。

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，如“螞蟻搬家”、“蝴蝶飛舞”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-練習(xí)用簡(jiǎn)單的句子描述下雨前的天氣變化，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的角色進(jìn)行對(duì)話，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-領(lǐng)悟小動(dòng)物們關(guān)心同伴、互相幫助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

-通過(guò)故事，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美妙和生命的可貴，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心。

5.識(shí)字與寫(xiě)字

-學(xué)習(xí)課文中的生字，如“要”、“下”、“雨”、“了”等，掌握正確的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和筆順。

-練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些生字，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

-通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6.閱讀策略與方法

-教授學(xué)生閱讀課文的方法，如分段閱讀、抓關(guān)鍵詞句等。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)。

7.小組合作與交流

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.課外拓展

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于下雨前自然現(xiàn)象的資料，如諺語(yǔ)、詩(shī)詞等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄下雨前后的變化，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等。

-通過(guò)課外拓展活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小動(dòng)物們預(yù)測(cè)天氣變化的行為和原因。

-天氣變化對(duì)動(dòng)物生活的影響。

-人類如何觀察天氣變化并做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。

②重點(diǎn)詞：

-預(yù)測(cè)：小動(dòng)物們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣。

-變化：天氣的變化和動(dòng)物行為的變化。

-準(zhǔn)備：小動(dòng)物們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的天氣變化做準(zhǔn)備。

③重點(diǎn)句：

-“小螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家了，它說(shuō)：‘要下雨了！’”

-“小蝴蝶飛來(lái)飛去，它說(shuō)：‘要下雨了！’”

-“小松鼠忙起來(lái)，它說(shuō)：‘要下雨了！’”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-通過(guò)小動(dòng)物們的行為，理解自然界中天氣變化的規(guī)律。

-學(xué)生觀察和描述天氣變化的能力。

-天氣變化對(duì)日常生活的影響。

②重點(diǎn)詞：

-觀察力：學(xué)生需要具備觀察天氣變化的能力。

-描述：用語(yǔ)言描述所觀察到的天氣現(xiàn)象。

-影響：天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

③重點(diǎn)句：

-“你們有沒(méi)有觀察過(guò)下雨前的小動(dòng)物們有什么特別的行為呢？”

-“小螞蟻搬家，小蝴蝶飛舞，小松鼠忙起來(lái)，這些都是天氣變化的跡象?！?/p>

-“我們要學(xué)會(huì)觀察天氣，做好防雨準(zhǔn)備。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小組合作學(xué)習(xí)，分享觀察和討論的結(jié)果。

-學(xué)生表達(dá)和交流的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

②重點(diǎn)詞：

-合作：小組內(nèi)共同完成任務(wù)，分享觀點(diǎn)。

-交流：學(xué)生之間互相分享觀察和想法。

-解決：通過(guò)討論找到解決問(wèn)題的方法。

③重點(diǎn)句：

-“我們將分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)與下雨前天氣變化相關(guān)的問(wèn)題?！?/p>

-“請(qǐng)每位同學(xué)分享你們小組的觀察和討論結(jié)果?！?/p>

-“我們一起來(lái)討論一下，如果遇到下雨，我們應(yīng)該怎么做？”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示下雨前小動(dòng)物們的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了故事情境，激發(fā)了他們的興趣。在講解課文時(shí)，我注重了生字詞的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)記憶生字，這對(duì)他們掌握漢字書(shū)寫(xiě)有很大的幫助。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)課文的理解，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解課文時(shí)，我可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的解讀不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些情節(jié)的理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我在今后的教