2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認識社會與價值選擇4.2在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿部編版必修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認識社會與價值選擇4.2在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿部編版必修4。本節(jié)課以實踐為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解真理的內(nèi)涵、特征及其發(fā)展規(guī)律，強調(diào)在實踐中檢驗和發(fā)展真理的重要性，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的真理觀和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對真理的敬畏和追求精神。

2.提升學(xué)生運用實踐檢驗真理的能力。

3.增強學(xué)生辯證思維，理解真理發(fā)展的動態(tài)性。

4.強化學(xué)生的社會責任感和價值判斷力。三、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已具備一定的哲學(xué)思維基礎(chǔ)，對真理的概念有所了解，但對其內(nèi)涵、特征和發(fā)展規(guī)律的認識尚淺。在知識層面，學(xué)生對實踐與認識的關(guān)系有一定認識，但對真理的實踐檢驗和發(fā)展的動態(tài)性理解不足。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，但運用實踐檢驗真理的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對真理的追求和社會責任感有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在對哲學(xué)理論的抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；同時，由于實踐經(jīng)驗不足，學(xué)生在運用實踐檢驗真理時可能面臨困難。此外，部分學(xué)生在價值判斷上存在模糊認識，需要引導(dǎo)其形成正確的價值觀。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解真理的內(nèi)涵、特征及其發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生運用實踐檢驗真理的能力，培養(yǎng)其對真理的追求和社會責任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討真理的內(nèi)涵和實踐意義。

2.設(shè)計實踐檢驗真理的案例分析，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生運用實踐檢驗真理的能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史事件和現(xiàn)實案例，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

4.安排課堂實驗，讓學(xué)生親身體驗真理的檢驗過程，提高實踐操作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生閱讀關(guān)于真理與實踐關(guān)系的理論文章，觀看相關(guān)歷史事件視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“在實踐中追求和發(fā)展真理”，設(shè)計問題如“真理的實踐標準是什么？”“如何通過實踐檢驗真理？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的進度跟蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解真理與實踐的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如提出自己的觀點，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的案例視頻，引出“在實踐中追求和發(fā)展真理”的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解真理的內(nèi)涵、特征和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)實驗的案例，如牛頓的萬有引力定律的驗證過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例中如何通過實踐檢驗真理。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考真理與實踐的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解真理的內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解真理的內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律，掌握通過實踐檢驗真理的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置思考題，如“如何將真理的追求應(yīng)用于日常生活？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如哲學(xué)書籍、科學(xué)史網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，反思自己在實踐中追求真理的能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學(xué)經(jīng)典著作：《實踐論》（毛澤東）、《真理的追求》（鄧小平）等，這些著作中闡述了真理的內(nèi)涵、特征及其與實踐的關(guān)系，對理解真理的追求和發(fā)展具有重要意義。

（2）科學(xué)史案例：《哥白尼的日心說》、《牛頓的萬有引力定律》、《愛因斯坦的相對論》等，這些科學(xué)史案例展示了科學(xué)家如何通過實踐檢驗真理，體現(xiàn)了真理發(fā)展的動態(tài)性。

（3）社會現(xiàn)象分析：分析現(xiàn)實生活中的熱點問題，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展等，探討這些問題背后的真理追求和實踐檢驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀哲學(xué)經(jīng)典著作，深入理解真理的內(nèi)涵、特征及其與實踐的關(guān)系，如閱讀《實踐論》時，關(guān)注毛澤東對實踐與認識關(guān)系的論述，以及如何通過實踐檢驗真理。

（2）研究科學(xué)史案例，了解科學(xué)家如何通過實踐檢驗真理，如學(xué)習(xí)哥白尼的日心說時，關(guān)注其如何通過天文觀測和實驗驗證理論，以及這一理論對科學(xué)發(fā)展的影響。

（3）關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題，思考這些問題背后的真理追求和實踐檢驗，如分析科技創(chuàng)新對人類社會發(fā)展的影響，探討如何在實踐中追求真理。

（4）參與社會實踐活動，如參加科技創(chuàng)新大賽、環(huán)?；顒拥?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高運用實踐檢驗真理的能力。

（5）撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和體會，促進對真理追求和實踐檢驗的深入理解。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）閱讀《實踐論》：

-關(guān)注毛澤東對實踐與認識關(guān)系的論述，了解實踐在認識過程中的作用。

-分析《實踐論》中關(guān)于真理的內(nèi)涵、特征及其與實踐的關(guān)系，探討如何在實踐中追求真理。

（2）研究科學(xué)史案例：

-學(xué)習(xí)哥白尼的日心說，了解其如何通過天文觀測和實驗驗證理論。

-分析牛頓的萬有引力定律，探討其如何通過實驗和觀測驗證理論，以及這一理論對科學(xué)發(fā)展的影響。

-研究愛因斯坦的相對論，了解其如何通過實驗和觀測驗證理論，以及這一理論對現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。

（3）關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題：

-分析科技創(chuàng)新對人類社會發(fā)展的影響，探討如何在實踐中追求真理。

-研究環(huán)境保護問題，探討如何在實踐中追求可持續(xù)發(fā)展的真理。

-探討經(jīng)濟發(fā)展問題，分析如何在實踐中追求經(jīng)濟與環(huán)境的和諧共生。

（4）參與社會實踐活動：

-參加科技創(chuàng)新大賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高運用實踐檢驗真理的能力。

-參加環(huán)保活動，關(guān)注環(huán)境保護問題，探討如何在實踐中追求可持續(xù)發(fā)展的真理。

-參與社會調(diào)查，了解社會現(xiàn)象背后的真理追求和實踐檢驗。

（5）撰寫讀書筆記或心得體會：

-記錄在學(xué)習(xí)過程中的感悟和體會，如對真理的內(nèi)涵、特征及其與實踐的關(guān)系的理解。

-分析自己在實踐中追求真理的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議，促進自我提升。七、板書設(shè)計①真理的內(nèi)涵：客觀性、普遍性、絕對性與相對性

②真理的特征：具體性、動態(tài)性、實踐性

③真理與實踐的關(guān)系：實踐是檢驗真理的唯一標準

④真理的發(fā)展規(guī)律：從相對真理到絕對真理的轉(zhuǎn)化

⑤實踐檢驗真理的方法：實證研究、邏輯推理、辯證分析

⑥真理的追求與發(fā)展：與時俱進、開拓創(chuàng)新

⑦社會實踐中的真理追求：科技創(chuàng)新、社會改革、文化發(fā)展八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面挺有收獲的，也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，學(xué)生們的參與度很高。在討論真理的內(nèi)涵和特征時，很多同學(xué)都能積極發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些哲學(xué)概念的理解還不夠深入，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些案例研究，讓學(xué)生通過分析案例來理解真理的實踐檢驗。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為案例貼近生活，學(xué)生更容易理解和接受。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景了解不足。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要提前準備更詳細的案例背景資料，幫助學(xué)生更好地理解案例。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我嘗試通過提問和小組討論來吸引他們的注意力，效果還是不錯的。但我也意識到，可能需要更有效的課堂管理策略，比如制定一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是不被允許的。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識層面有了明顯的提升。他們對真理的內(nèi)涵、特征和實踐檢驗有了更清晰的認識。在技能方面，學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對真理的追求和實踐檢驗有了更深刻的理解，增強了社會責任感。

當然，也存在