7《聽聽，秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《聽聽，秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路本課以《聽聽，秋的聲音》為題，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽秋天的聲音，感受秋天的美好。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過朗讀、討論、寫作等多種活動，讓學(xué)生在體驗秋天的過程中，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過聆聽秋的聲音，學(xué)生將學(xué)會運用文字表達(dá)對秋天的感受，提升語言表達(dá)能力；通過分析秋天的特點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞秋天的美景，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)審美能力；同時，通過對秋天文化的了解，增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的聲音和景象。

②通過多種方式，如觀察、想象、比較等，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

③學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，嘗試仿寫句子，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果。

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍環(huán)境的能力，學(xué)會捕捉生活中的美好聲音和景象。

③引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，豐富對秋天聲音和景象的感知，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源庫、教育云平臺

-信息化資源：秋天的圖片、音頻素材（如秋風(fēng)、落葉聲等）

-教學(xué)手段：實物展示（如樹葉、果實等）、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于秋天的背景音樂，營造氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們知道秋天有哪些聲音嗎？請分享你們的觀察和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題：《聽聽，秋的聲音》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知秋天的聲音和景象。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)效果。

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生更直觀地感受秋天的美麗和豐收。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己對秋天的觀察和感受，培養(yǎng)合作能力。

-教師示范仿寫句子，引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法表達(dá)自己的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，感受秋天的聲音。

-學(xué)生自由朗讀課文，互相檢查朗讀情況，提高朗讀水平。

-出示一些秋天的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的聲音，鍛煉語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)秋天的聲音和景象。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的美好聲音。

-提醒學(xué)生在寫作時運用修辭手法，豐富自己的語言表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《秋的聲音》全文，完成課后練習(xí)題。

-寫一篇關(guān)于秋天的日記，記錄自己聽到的秋天聲音和看到的景象。

-與家人分享自己對本節(jié)課的收獲，提高溝通能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、植物變化、動物行為等自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的文化傳統(tǒng)：探討秋天在各個民族和地區(qū)的文化傳統(tǒng)，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、豐收節(jié)等節(jié)日習(xí)俗。

-秋天的文學(xué)作品：列舉一些描寫秋天的文學(xué)作品，如古詩、散文、詩歌等，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等。

-秋天的科學(xué)知識：介紹與秋天相關(guān)的科學(xué)知識，如氣候?qū)W、生態(tài)學(xué)、氣象學(xué)等，如季風(fēng)的形成、植物的光合作用等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的秋天變化，記錄下自己的觀察日記，如落葉、果實、天氣變化等。

-組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)田，體驗秋收的喜悅，了解農(nóng)作物的生長過程。

-引導(dǎo)學(xué)生收集秋天的圖片、音樂、故事等，制作秋天的主題展覽或手抄報。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)秋天的文學(xué)作品，進(jìn)行朗讀和分享，感受文學(xué)的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于秋天科學(xué)知識的資料，組織科學(xué)小實驗或觀察活動。

-組織學(xué)生參與秋天的社會實踐活動，如參加社區(qū)清潔活動、幫助農(nóng)民收割等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-設(shè)計以秋天為主題的寫作活動，如寫一篇秋天的旅行記、描繪秋天的畫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-邀請家長參與課堂，分享他們的秋天故事或經(jīng)驗，增進(jìn)家校互動。

-利用秋天的自然材料，如樹葉、果實等，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作樹葉書簽、果實拼貼畫等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動體驗式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動體驗式教學(xué)，讓學(xué)生通過親身參與活動來感受秋天的聲音和景象，而不是僅僅通過聽講和閱讀。例如，讓學(xué)生在課堂上模仿秋風(fēng)、落葉聲，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.跨學(xué)科融合：我將語文教學(xué)與自然、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生在繪畫中表達(dá)對秋天的感受，或者在自然科學(xué)活動中學(xué)習(xí)秋天的知識。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對秋天的體驗不夠豐富，或者是對課堂活動的興趣不濃。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注他們的知識掌握情況，而對他們的情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富學(xué)生體驗：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前組織學(xué)生進(jìn)行秋天的實地觀察，讓他們收集相關(guān)的聲音和景象資料，這樣他們在課堂上就能有更多的素材來分享和討論。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度和創(chuàng)造性。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的聲音

-重點知識點：秋風(fēng)、落葉聲、鳥鳴聲、果實掉落聲等

-重點詞句：秋風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響；鳥兒在枝頭歡快地歌唱；果實從樹上掉落，發(fā)出清脆的聲音。

②秋天的景象

-重點知識點：落葉、果實、