2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第17課自主賞析蘇幕遮說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《蘇幕遮》為載體，引導學生深入理解宋詞的藝術(shù)特色，通過自主賞析，培養(yǎng)學生對古典詩歌的鑒賞能力。教學設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，通過朗讀、討論、對比等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受詩詞之美，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升語言表達和審美感知素養(yǎng)；通過自主賞析，鍛煉學生的文學鑒賞思維和批判性思維能力；激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解《蘇幕遮》的意境美和情感表達；2.把握宋詞的藝術(shù)特色和表達手法。

難點：1.深入解析詞句的象征意義和情感內(nèi)涵；2.跨越歷史時空，理解詞人的情感體驗。

解決辦法：1.通過朗讀、小組討論，引導學生體會詞句的意境美；2.結(jié)合背景資料，分析詞人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解情感表達；3.設(shè)計對比閱讀，讓學生從不同角度解讀作品，培養(yǎng)批判性思維；4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬詞人創(chuàng)作情境，提升對詩詞的理解和感受。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步深入理解《蘇幕遮》的詞意和藝術(shù)手法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演詞人，體驗創(chuàng)作過程，加深對詞人情感的理解。

3.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，營造氛圍，增強學生對古典詩詞的審美體驗。

4.組織小組合作學習，鼓勵學生分享個人見解，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。教學過程一、導入新課

1.老師首先通過提問，引導學生回顧已學過的宋詞，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，激發(fā)學生對宋詞的興趣。

2.學生分享自己對這些詞的了解和感受，老師總結(jié)宋詞的特點，引出本課《蘇幕遮》。

二、自主學習

1.老師分發(fā)《蘇幕遮》課文，讓學生自主閱讀，初步了解詞的背景和內(nèi)容。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

-詞的背景是什么？

-詞的主題是什么？

-詞人的情感表達有哪些？

-詞的藝術(shù)特色有哪些？

三、課堂討論

1.老師組織學生進行小組討論，分享自己對《蘇幕遮》的理解和感受。

2.學生討論以下問題：

-詞中的“蘇幕遮”指的是什么？

-詞中的“碧云天，黃葉地”描繪了怎樣的景象？

-詞人通過“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”表達了怎樣的情感？

-詞中的“小軒窗，正梳妝”反映了詞人的哪種心態(tài)？

四、深入解析

1.老師針對學生討論的問題，進行深入解析，引導學生理解詞的意境和情感。

2.老師講解以下內(nèi)容：

-“蘇幕遮”是一種古代的宮廷舞曲，詞中借指宮廷生活。

-“碧云天，黃葉地”描繪了秋天的景象，暗示詞人內(nèi)心的孤獨和寂寞。

-“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”表達了詞人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-“小軒窗，正梳妝”反映了詞人在異鄉(xiāng)的孤獨和對家人的思念。

五、藝術(shù)特色分析

1.老師引導學生分析《蘇幕遮》的藝術(shù)特色，如意象、修辭、結(jié)構(gòu)等。

2.學生分析以下內(nèi)容：

-詞中運用了哪些意象？這些意象有何作用？

-詞中運用了哪些修辭手法？這些手法有何效果？

-詞的結(jié)構(gòu)有何特點？

六、拓展延伸

1.老師布置拓展延伸作業(yè)，讓學生進一步了解宋詞的相關(guān)知識。

2.學生完成以下作業(yè)：

-選取一首自己喜歡的宋詞，進行賞析。

-搜集關(guān)于宋詞的趣聞軼事，與同學們分享。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《蘇幕遮》的意境美和情感表達。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的收獲和感受。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.學生完成以下作業(yè)：

-復習《蘇幕遮》的詞句，背誦全文。

-深入閱讀宋詞，了解詞人的生平和創(chuàng)作背景。教學資源拓展一、拓展資源

1.宋詞歷史背景：《蘇幕遮》作為宋代詞人晏殊的作品，其創(chuàng)作背景與宋代詞壇的繁榮密切相關(guān)?？梢越榻B宋代詞的發(fā)展歷程，包括詞的起源、流派、代表人物等，以及宋代社會的文化氛圍，如士人的生活方式、審美情趣等。

2.晏殊生平及創(chuàng)作風格：介紹晏殊的生平經(jīng)歷，他的詞作特點，如婉約派風格、善于抒發(fā)個人情感等，以及他的其他代表作品，如《浣溪沙》、《蝶戀花》等。

3.宋詞鑒賞方法：介紹一些基本的宋詞鑒賞方法，如從意象、情感、結(jié)構(gòu)、修辭等方面入手，幫助學生更好地理解和欣賞宋詞。

4.相關(guān)文學作品：推薦一些與《蘇幕遮》風格相近或內(nèi)容相關(guān)的文學作品，如柳永的《雨霖鈴》、李清照的《如夢令》等，以拓寬學生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)歷史資料，了解宋代的社會文化背景，幫助學生更好地理解《蘇幕遮》的意境和情感。

2.收集晏殊的其他詞作，進行對比閱讀，分析其創(chuàng)作風格和藝術(shù)特色。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于宋詞的學術(shù)研究論文，了解詞學研究的前沿動態(tài)。

4.組織學生進行宋詞創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試運用所學知識和技巧，創(chuàng)作自己的詞作。

5.開展小組討論，讓學生分享自己對宋詞的理解和鑒賞心得，促進知識的交流和碰撞。

6.觀看與宋詞相關(guān)的電影、電視劇或紀錄片，如《清平樂》、《夢華錄》等，從視覺和聽覺上感受宋詞的魅力。

7.參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動，提高學生的語言表達能力和審美情趣。

8.鼓勵學生參加詩詞比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升文學素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-《蘇幕遮》

-作者：晏殊

-朝代：宋代

-詞牌：蘇幕遮

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