16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第16課《阿房宮賦》。本課以駢賦的形式展現(xiàn)了秦朝阿房宮的盛況，揭示了秦始皇的暴政，表達了對百姓的同情以及對歷史的反思。通過對《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解駢賦的特點，提高鑒賞能力，培養(yǎng)對歷史、對社會的關(guān)注和思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞水平；增強文化理解意識，理解古代社會政治文化背景；激發(fā)思辨能力，通過文本分析形成對歷史事件和社會現(xiàn)象的獨立思考。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《阿房宮賦》的駢賦特點，包括對仗工整、聲韻協(xié)調(diào)等。

-把握文中對秦朝阿房宮的描寫，體會其規(guī)模宏大、奢華浪費的特點。

-分析作者對秦始皇暴政的批判和對百姓苦難的同情。

2.教學(xué)難點

-駢賦的文學(xué)特點理解，如對仗的精妙、辭藻的華麗等。

-文中復(fù)雜意象的解讀，如“楚人一炬，可憐焦土”中的“炬”與“土”的象征意義。

-對歷史背景的把握，理解秦朝滅亡的深層原因。

-學(xué)生在理解古文的同時，如何將其與現(xiàn)代社會相結(jié)合，進行批判性思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修下冊》

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：阿房宮歷史圖片、駢賦文學(xué)特點相關(guān)視頻、古代建筑風(fēng)格圖片

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作探究、古代建筑模型展示五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《阿房宮賦》并總結(jié)其主題思想。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿房宮賦》的駢賦特點和歷史背景，設(shè)計問題如“如何理解駢賦在《阿房宮賦》中的運用？”和“秦始皇的暴政在文中是如何體現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《阿房宮賦》和相關(guān)歷史背景資料。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《阿房宮賦》的內(nèi)容和駢賦特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，引出《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解駢賦的特點，如對仗、排比、夸張等，并結(jié)合《阿房宮賦》中的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析《阿房宮賦》中的意象和象征意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘楚人一炬，可憐焦土’中的‘炬’與‘土’有何象征意義？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解駢賦的特點和《阿房宮賦》的內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析駢賦的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《阿房宮賦》的文學(xué)價值和歷史背景。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇的章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：提供與《阿房宮賦》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的歷史和文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，尤其是秦始皇本紀(jì)，可以深入了解秦始皇的生平和統(tǒng)治政策。

-《漢書》中關(guān)于阿房宮的記載，了解阿房宮的歷史背景和建筑特點。

-《后漢書》中關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，了解秦朝滅亡的歷史過程。

-《三輔黃圖》中對長安城的描述，可以對比阿房宮的盛況和長安城的變遷。

-《水經(jīng)注》中對黃河流域的記載，了解古代水利建設(shè)和交通運輸?shù)那闆r。

-古代壁畫和雕塑作品，如敦煌莫高窟中的壁畫，反映古代的建筑和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《史記》中秦始皇本紀(jì)的相關(guān)章節(jié)，了解秦始皇的統(tǒng)一六國、焚書坑儒等事件。

-閱讀古代文學(xué)作品，如《史記》中的《陳涉世家》、《淮陰侯列傳》等，了解秦朝末年的社會狀況和英雄人物。

-閱讀有關(guān)阿房宮的歷史書籍或?qū)W術(shù)論文，了解阿房宮的建造過程、規(guī)模以及最終的毀滅。

-觀看拓展：

-觀看歷史紀(jì)錄片《大秦帝國》等，通過影像資料了解秦朝的歷史和文化。

-觀看古代建筑紀(jì)錄片，了解古代建筑的風(fēng)格和技藝，對比阿房宮的建造特點。

-實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館，特別是有關(guān)秦朝歷史的展覽，如秦兵馬俑博物館。

-開展模擬歷史課堂活動，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗古代社會的日常生活。

-設(shè)計一個關(guān)于阿房宮的PPT或小冊子，讓學(xué)生通過收集資料和設(shè)計，加深對阿房宮的理解。

-思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇統(tǒng)一六國的意義和影響，以及其暴政對后世的影響。

-討論阿房宮的毀滅與秦朝的滅亡之間的關(guān)系，探討歷史事件背后的深層次原因。

-分析《阿房宮賦》中的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵，探討文學(xué)作品在歷史研究中的作用。

-寫作拓展：

-讓學(xué)生以《阿房宮賦》為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代詩歌或散文，表達對歷史和文化的感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇或阿房宮的歷史小論文，要求學(xué)生運用所學(xué)知識和歷史資料進行分析。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)結(jié)束后，我會進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.教學(xué)效果評估

-我會通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問情況以及作業(yè)完成情況來評估學(xué)生對《阿房宮賦》的理解程度。

-我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的興趣、理解上的難點以及學(xué)習(xí)過程中的困惑。

-我會查看學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后拓展作業(yè)，評估他們的學(xué)習(xí)深度和廣度。

2.教學(xué)反饋分析

-如果學(xué)生在理解駢賦的特點時遇到困難，我會反思是否需要更詳細(xì)地講解駢賦的歷史背景和文學(xué)技巧。

-如果學(xué)生在分析歷史背景時顯得吃力，我會考慮是否需要增加相關(guān)的歷史資料和圖片，以增強直觀感受。

-如果學(xué)生在課后拓展方面表現(xiàn)出興趣，我會思考如何進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.教學(xué)改進措施

-為了幫助學(xué)生更好地理解駢賦的特點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實例分析，讓學(xué)生通過具體的文本來感受駢賦的美感。

-我將嘗試使用更多多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立對歷史背景的直觀認(rèn)識。

-我會設(shè)計一些互動性更強的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-我會鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來加深對文本的理解，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

-我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時提供反饋和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到以下幾點需要特別關(guān)注和改進：

-駢賦作為一種特殊的文學(xué)形式，其語言特點和修辭手法對學(xué)生來說可能較為陌生，因此需要通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-歷史背景的介紹對于理解文學(xué)作品至關(guān)重要，我需要確保這部分內(nèi)容既能幫助學(xué)生建立歷史感，又不會占用過多的課堂時間。

-學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求需要得到尊重，我需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點。

-課后拓展活動的質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要精心挑選和設(shè)計拓展資源，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-駢賦的特點：對仗工整、辭藻華麗、意象豐富。

-秦始皇的暴政：焚書坑儒、征發(fā)民力、勞民傷財。

-阿房宮的盛衰：宏偉壯麗、奢侈浪費、毀滅迅速。

②本文重點詞：

-駢：指駢文，一種對仗工整的文體。

-焚書坑儒：秦始皇時期焚燒書籍、坑殺儒者