6空氣污染（說課稿）-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了六年級下冊冀人版《科學》教材中“6空氣污染”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習中接觸到的環(huán)境、生物等知識相關(guān)聯(lián)，通過學習空氣污染的概念、成因、危害及防治措施，使學生能夠更好地理解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的深刻認識，增強他們的科學探究精神和實踐能力。通過學習空氣污染的相關(guān)知識，提升學生的問題意識、分析問題和解決問題的能力。同時，激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的責任感，為形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①空氣污染的概念及其與人類生活的關(guān)系。重點理解空氣污染的定義、分類以及其對環(huán)境和人體健康的影響。

②空氣污染的來源和防治措施。通過實例分析，使學生掌握空氣污染的主要來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等，并了解相應的防治方法和技術(shù)。

③環(huán)境保護意識的形成。引導學生從個人行為出發(fā)，思考如何減少空氣污染，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教學難點

①空氣污染的復雜性?？諝馕廴镜某梢蚨鄻?，涉及多個領(lǐng)域，需要學生具備綜合分析問題的能力。

②空氣污染的防治措施的可行性。針對不同的污染源，需要學生思考并評估防治措施的實效性和可行性。

③學生對空氣污染危害的認識。由于空氣污染的危害往往具有滯后性，學生可能難以直觀感受到其嚴重性，需要教師引導學生深入思考。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（空氣污染模型、空氣質(zhì)量檢測儀）、實驗器材（空氣采樣瓶、濾紙等）。

-課程平臺：學校科學教學平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：空氣污染相關(guān)的視頻資料、圖片庫、環(huán)保知識網(wǎng)頁鏈接。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實地考察、實驗演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示城市空氣污染的照片或視頻，提問學生：“你們見過這樣的空氣嗎？它對我們的生活有什么影響？”引導學生思考空氣污染的問題。

回顧舊知：簡要回顧之前學習的有關(guān)環(huán)境、生物等知識，如水污染、土壤污染等，讓學生回憶這些知識點與空氣污染的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-介紹空氣污染的概念、分類和危害，通過圖表和文字相結(jié)合的方式，讓學生直觀了解空氣污染的相關(guān)知識。

-講解空氣污染的主要來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等，結(jié)合實際案例，讓學生認識到空氣污染的嚴重性。

-講解空氣污染的防治措施，如減少工業(yè)排放、推廣新能源汽車、加強城市綠化等，引導學生思考如何從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻力量。

舉例說明：

-以具體案例展示空氣污染的危害，如霧霾天氣對人體健康的影響、空氣質(zhì)量下降對農(nóng)作物生長的影響等。

-通過實例分析，讓學生了解空氣污染的防治措施在實際生活中的應用。

互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何減少空氣污染，提出自己的觀點和建議。

-進行小實驗，讓學生親自體驗空氣污染的檢測過程，加深對知識的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個關(guān)于空氣污染的防治方案，可以是針對學校、家庭或社區(qū)。

-學生以小組為單位，進行角色扮演，模擬環(huán)境污染事件的處理過程。

教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，針對學生的疑問進行解答。

-引導學生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)空氣污染的危害和防治措施的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生查閱資料，了解我國在空氣污染治理方面的政策和措施。

-鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)開展環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識。

6.教學反思

-在課后，教師對教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解并描述空氣污染的概念、分類、成因和危害。

-學生掌握了空氣污染的主要來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等，并能識別這些污染源。

-學生了解了空氣污染的防治措施，包括技術(shù)手段和日常生活中的環(huán)保行為。

2.能力提升：

-學生通過課堂討論和小組合作，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過實驗和實地考察，提升了觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生在解決實際問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度：

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識和責任感。

-學生對空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)關(guān)注和學習環(huán)保知識的愿望。

-學生在了解空氣污染的嚴重性后，形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的積極態(tài)度。

4.應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如減少不必要的能源消耗、推廣綠色出行等。

-學生能夠設(shè)計簡單的環(huán)保方案，如在學校開展垃圾分類活動、家庭節(jié)約用水用電等。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠主動向他人宣傳環(huán)保知識，促進環(huán)保行為的普及。

5.終身學習：

-學生在課程學習中培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠通過多種途徑獲取環(huán)保知識。

-學生對科學探究產(chǎn)生了興趣，愿意在學習中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

-學生形成了終身學習的觀念，認識到環(huán)境保護是一個長期而持續(xù)的過程。板書設(shè)計1.空氣污染的概念

①空氣污染

②定義：大氣中某些物質(zhì)的含量達到有害程度，對人體健康、生態(tài)環(huán)境和物質(zhì)財產(chǎn)造成危害。

③分類：有害氣體、粉塵、煙塵等。

2.空氣污染的來源

①工業(yè)排放

②汽車尾氣

③揚塵

④生活垃圾處理

3.空氣污染的危害

①對人體健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

②對生態(tài)環(huán)境的影響：植物生長受阻、動物棲息地破壞等。

③對物質(zhì)財產(chǎn)的影響：建筑物腐蝕、農(nóng)作物減產(chǎn)等。

4.空氣污染的防治措