17賽小車說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容17賽小車說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

本節(jié)課教學內(nèi)容選自三年級下冊科學人教鄂教版教材，主要內(nèi)容包括：小車制作、小車比賽、小車動力原理等。通過本節(jié)課的學習，學生將了解小車的制作方法，掌握小車比賽的基本規(guī)則，并初步了解小車動力原理。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、創(chuàng)新實踐能力和團隊合作意識。學生將通過實際操作學習小車制作，提升動手實踐能力和問題解決能力；通過比賽活動，培養(yǎng)競爭意識和團隊合作精神；通過探索小車動力原理，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，增強科學思維和科學解釋能力。三、學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段。在知識方面，他們對簡單的物理現(xiàn)象有一定的認識，如滑輪、杠桿等，但對小車動力原理的了解有限。在能力方面，學生的動手操作能力、觀察分析能力和合作交流能力正在逐步發(fā)展，但可能存在個別學生動手能力較弱、觀察不夠細致、表達不夠清晰的問題。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識有待進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高、對學習任務不夠重視的情況。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，可能導致課堂氛圍不活躍，學生參與度不高，影響教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過小組合作、動手實踐等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察分析能力和表達交流能力，通過小車制作和比賽活動，提升學生的動手實踐能力和團隊合作精神。此外，通過引導學生探究小車動力原理，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。四、教學資源1.軟硬件資源：小車制作工具包（包含各種材料如紙板、橡皮筋、卡紙等）、計時器、測量尺、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：教室內(nèi)的黑板或白板、投影儀、多媒體課件。

3.信息化資源：科學教育軟件、相關(guān)科普視頻、在線科學實驗平臺。

4.教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲競賽、討論交流。五、教學過程一、導入新課

1.教師出示一輛小型遙控車，引起學生的興趣，提問：“同學們，你們知道這輛小車是如何運動的嗎？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來探究一下小車的運動原理?！?/p>

二、新課講授

1.小車制作

a.教師展示小車制作材料，引導學生思考：“我們需要準備哪些材料來制作一輛小車？”

b.學生討論后，教師總結(jié)制作小車的材料清單，并講解制作步驟。

c.教師示范制作小車，學生跟隨操作，教師巡回指導。

2.小車比賽

a.教師講解比賽規(guī)則，如起點、終點、計時等。

b.學生分組進行小車比賽，教師計時并記錄成績。

c.教師點評比賽，表揚優(yōu)秀作品和表現(xiàn)。

3.小車動力原理

a.教師提問：“你們覺得小車是如何獲得動力的？”

b.學生討論并猜測，教師引導他們觀察小車的構(gòu)造。

c.教師講解小車的動力來源，如重力、摩擦力等。

d.學生通過實驗驗證自己的猜測，如改變斜面角度、增加摩擦力等。

4.小車改進

a.教師提問：“如何讓小車跑得更快、更穩(wěn)？”

b.學生討論并提出改進方案，如調(diào)整斜面角度、增加摩擦力等。

c.學生分組進行改進，教師巡回指導。

d.學生再次進行比賽，觀察改進效果。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“我們學習了哪些關(guān)于小車運動的知識？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了小車的制作、比賽、動力原理以及改進方法。”

四、課后作業(yè)

1.學生回家后，和家長一起制作一輛簡易小車，并嘗試進行比賽。

2.觀察生活中的小車，思考它們的動力來源，并記錄下來。

五、教學反思

1.本節(jié)課通過小車制作、比賽等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的動手實踐能力。

2.在講解小車動力原理時，注重學生的觀察、思考和實驗驗證，培養(yǎng)了學生的科學探究精神。

3.在課后作業(yè)中，引導學生將所學知識應用到生活中，提高學生的實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生在課程結(jié)束后，能夠掌握小車的制作方法，了解所需材料及其用途，具備初步的動手操作能力。

2.通過參與小車比賽，學生學會了觀察、分析比賽過程，培養(yǎng)了競爭意識和團隊合作精神，提高了解決問題的能力。

3.在探究小車動力原理的過程中，學生能夠運用所學知識解釋小車的運動現(xiàn)象，提升了科學思維和科學解釋能力。

4.學生通過實驗驗證自己的猜測，培養(yǎng)了實驗操作技能和觀察能力，學會了如何通過實驗驗證科學原理。

5.學生在改進小車過程中，學會了優(yōu)化設計方案，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用到生活中，增強了知識遷移能力，培養(yǎng)了實踐操作技能。

7.學生在課程學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)、主動探究問題等。

8.學生對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習動力，為后續(xù)學習打下了堅實基礎(chǔ)。

9.學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見、尊重他人，提高了人際交往能力。

10.學生在課程學習中，培養(yǎng)了自我反思能力，學會了總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、板書設計①小車制作

-材料清單：紙板、橡皮筋、卡紙、剪刀、膠水等

-制作步驟：設計圖紙、裁剪材料、組裝結(jié)構(gòu)、連接動力源

②小車比賽

-比賽規(guī)則：起點、終點、計時、比賽次數(shù)

-比賽項目：速度比賽、距離比賽、創(chuàng)意比賽

③小車動力原理

-動力來源：重力、摩擦力、彈簧力

-運動現(xiàn)象：斜面運動、滾動運動、懸掛運動

④小車改進

-改進方向：增加速度、提高穩(wěn)定性、增強操控性

-改進方法：調(diào)整斜面角度、增加摩擦力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)設計

⑤科學探究方法

-觀察法：觀察小車運動現(xiàn)象

-實驗法：通過實驗驗證動力原理

-思考法：分析小車改進方案

-記錄法：記錄實驗數(shù)據(jù)、比賽成績八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：本節(jié)課以小車制作和比賽為主線，注重學生的動手實踐能力培養(yǎng)，讓學生在實踐中學習科學知識。

2.小組合作學習：通過小組合作完成小車制作和比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在課堂活動中參與度不高，需要加強課堂管理，提高學生的積極性。

2.教學方法方面：在講解小車動力原理時，部分學生理解不夠深入，需要改進教學方法，增強教學互動。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠學生的作品和比賽成績，需要多元化評價方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設立課堂規(guī)則，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的課堂參與度。

2.改進教學方法：采用多種教學方法，如問題引導法、實驗探究法等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生深入理解知識。

3.多元化評價方式：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作品、實驗報告等多方面進行評價，關(guān)注學