3地球的形狀（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3地球的形狀（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊大象版設(shè)計思路本節(jié)課以“3地球的形狀”為主題，通過結(jié)合四年級科學(xué)下冊大象版教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識地球的形狀。設(shè)計思路包括：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，展示地球的形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過實驗、討論等方式，讓學(xué)生動手操作，探究地球的形狀；最后，總結(jié)地球的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和環(huán)境意識。學(xué)生將通過觀察、實驗和討論，學(xué)會運用科學(xué)方法探究地球的形狀，提高對地球的認識。同時，通過學(xué)習(xí)地球的形狀，增強學(xué)生對地球的熱愛和保護意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：地球形狀的認識與理解。

難點：地球形狀的證明過程和實驗操作。

解決辦法：

1.重點：通過展示地球的圖片、模型和地球儀，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受地球的形狀，并通過講解地球的物理特性，幫助學(xué)生理解地球的球體形狀。

2.難點：設(shè)計簡單的實驗，如將乒乓球放入裝滿水的容器中，觀察乒乓球在水中的形狀，讓學(xué)生通過親身體驗理解地球的形狀。同時，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析實驗結(jié)果，突破實驗操作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級科學(xué)下冊大象版教材，以便閱讀本節(jié)課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球形狀的圖片、地球儀模型、圖表以及相關(guān)視頻，用于直觀展示地球的形狀和特性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備乒乓球、透明容器、水等，用于進行模擬地球形狀的實驗。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學(xué)生進行實驗和小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的形狀”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球為什么是圓的？”“你能想到哪些方法來證明地球是圓的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的基本形狀和特性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球的形狀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的圖片和視頻，引出“地球的形狀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解地球的球體形狀，結(jié)合實例如地球儀的使用，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題和思考，通過實驗?zāi)M地球的形狀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證地球的形狀。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀。

實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地球形狀的知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的形狀，掌握相關(guān)科學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于地球形狀的思考題，如“如果你有機會去太空，你會怎樣證明地球是圓的？”

提供拓展資源：提供與地球形狀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生進一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球形狀知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“地球的形狀”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀，了解地球是一個近似球體的天體。

-學(xué)生掌握了地球形狀的證據(jù)，如衛(wèi)星照片、地球儀、環(huán)球航行等。

-學(xué)生能夠區(qū)分地球的赤道、兩極、經(jīng)緯線等基本概念。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實驗操作中，鍛煉了動手能力和觀察能力，學(xué)會了科學(xué)探究的方法。

-學(xué)生在解答疑問和討論中，提升了邏輯思維能力和表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球的形狀，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會了從多個角度思考問題。

-學(xué)生在探究地球形狀的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了提出假設(shè)和驗證假設(shè)。

-學(xué)生在理解地球形狀的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會了質(zhì)疑和反思。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對地球的形狀有了更深入的了解，增強了環(huán)保意識，認識到保護地球的重要性。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了團隊精神，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在探究地球形狀的過程中，培養(yǎng)了好奇心和求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒌厍蛐螤畹闹R應(yīng)用于實際生活中，如使用地球儀、了解地理位置等。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如解釋地球上的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用地球形狀的知識，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“地球的形狀”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學(xué)過程中，我通過多媒體展示地球的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于地球的形狀有了直觀的認識，這讓我感到很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解還不夠深入，這可能是因為他們的知識儲備還不夠豐富。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種方式確實提高了學(xué)生的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生因為害怕出錯而不敢發(fā)言，這限制了他們的思維發(fā)展。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的想法，營造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，可能會在課堂上做一些小動作。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、搶答等，以此來吸引學(xué)生的注意力。同時，我也注意到，對于那些容易分心的學(xué)生，我需要更加耐心地引導(dǎo)，幫助他們集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀，并且能夠列舉出地球形狀的證據(jù)。在技能方面，學(xué)生通過實驗和討論，提高了動手能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對地球有了更深的了解，增強了環(huán)保意識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解地球形狀的證據(jù)時，可能過于注重理論，而忽視了實踐操作的重要性。未來的教學(xué)中，我需要更加注重實踐，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對知識的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進度，有些學(xué)生則可能因為過于熟悉而顯得無所事事。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯