《竇娥冤》述課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我述課的題目是《竇娥冤》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說說這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念說教材《竇娥冤》安排在職高語文下冊(cè)第十九課。教材選取了《竇娥冤》一、二、三3折?！陡]娥冤》全劇的第三折，是全劇矛盾沖突的高潮，它通過竇娥含冤被殺的悲劇結(jié)果，深刻揭露了元代封建統(tǒng)治者草菅人命的罪惡，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的黑暗與混亂，歌頌被迫害的婦女的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)強(qiáng)性格。所以，今天我以第三折帶全劇的方式來講述本課。由中國(guó)古代戲曲代表人物關(guān)漢卿寫成，作為元雜劇的代表作，同時(shí)也作為中國(guó)古典悲劇代表作，《竇娥冤》在中國(guó)文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。通過本文的學(xué)習(xí)力求對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求：通過對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、說學(xué)情職高學(xué)生基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和審美意識(shí)。因而在授課時(shí)，我盡量降低所提問題的難度。讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有所收獲三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗(yàn)和思考?！敝R(shí)目標(biāo)：（1）了解中國(guó)古代戲曲知識(shí)。（2）把握主人公形象。（3）鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風(fēng)格。2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)吏治腐敗的黑暗現(xiàn)象和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。3、能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)充滿濃郁生活氣息的現(xiàn)實(shí)主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)竇娥的悲劇形象是古典戲曲創(chuàng)造出來的千百年來不朽的形象之一，具有深刻的思想感召力和藝術(shù)魅力。分析主人公的形象，賞析課文中的戲劇語言，鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)主義的現(xiàn)實(shí)情節(jié)進(jìn)而把握其浪漫主義藝術(shù)特色，是教學(xué)的重點(diǎn)，后兩個(gè)方面也是教學(xué)的難點(diǎn)。四、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高學(xué)生的語文能力。我準(zhǔn)備采用以下幾點(diǎn)教法：1、演示法：利用多媒體設(shè)備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。婦竇娥嫁給他們父子，以及父子兩個(gè)逼婚被竇娥識(shí)破后，張?bào)H兒錯(cuò)毒死了其父，誣陷竇娥的過程。第三折是整個(gè)劇本的高潮。竇娥被殘酷無道的貪官施以酷刑，但堅(jiān)持自己無罪；當(dāng)貪官要拷打蔡婆婆時(shí)，竇娥不忍婆婆受刑，便招認(rèn)了被誣陷的罪行，最后被判成死罪的這樣一個(gè)悲劇故事。（2）讓人為之動(dòng)容的是：【滾繡球】一曲中，竇娥道：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)浦?。地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣?！币陨瞎?jié)選的內(nèi)容足以說明當(dāng)時(shí)社會(huì)是充斥著不公平，慘無人道，名副其實(shí)的“人間地獄”。讓人最為震撼的是：無論社會(huì)有多么黑暗與齷齪，終究還會(huì)有正義的存在。正義最終是要戰(zhàn)勝邪惡的。環(huán)節(jié)三：精讀品析，探討思考高爾基曾說：“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)”。剛才，學(xué)生通過朗讀課文整體感知了課文的內(nèi)容，下面，再接著細(xì)讀課文，品析細(xì)節(jié)，把握本文的精神核心。1、組織學(xué)生以小組形式合作、探究、討論。2、教師需要點(diǎn)撥、肯定、補(bǔ)充、明確具體內(nèi)容。（1）【滾繡球】一曲，想想竇娥被貪官污吏判死罪時(shí)，為什么要指天斥地怨鬼神呢？（2）課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，還表現(xiàn)了她性格的另一面，面對(duì)張?bào)H兒的脅迫，竇娥敢于反抗，可她為什么要忍受這不白之冤？這體現(xiàn)了竇娥怎樣的性格特征？這種性格還體現(xiàn)在哪里？（3）竇娥發(fā)下的三樁誓愿分別是什么？（4）三樁誓愿—應(yīng)驗(yàn)這在現(xiàn)實(shí)生活中并不可能，現(xiàn)實(shí)主義的大師關(guān)漢卿為什么要安排這樣無稽的情節(jié)呢？而且“亢旱”受害者只會(huì)是百姓，竇娥是善良的，那么她為什么讓楚州百姓為自己的冤屈受苦呢？【設(shè)計(jì)原因：通過以上四個(gè)問題的探討分析，學(xué)生能夠動(dòng)口讀，動(dòng)腦想，動(dòng)口說，把握竇娥的性格特征。此環(huán)節(jié)充分利用集體智慧，互相合作，互相表達(dá)，做到生生交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力和口語交際的能力。】環(huán)節(jié)四：拓展延伸，豐富知識(shí)由竇娥含冤而死，許愿三樁洗清冤屈的情節(jié)。想到莎士比亞的《哈姆萊特》里面的老國(guó)王化為鬼魂后要求哈姆萊特為之復(fù)仇的故事?！驹O(shè)計(jì)原因：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待?！凯h(huán)節(jié)五：小結(jié)、板書與作業(yè)1、小結(jié)：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，如今的時(shí)代，仍有正義與邪惡的斗爭(zhēng)，光明與黑暗的交鋒。若干年后，在正義和邪惡的斗爭(zhēng)中你站在哪一邊？如果你猶豫了，請(qǐng)你再度《竇娥冤》，再次感受有價(jià)值的東西被毀滅時(shí)的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來的震撼?！驹O(shè)計(jì)原因：意義在于讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、能力情感態(tài)度和價(jià)值觀最終轉(zhuǎn)化成為自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?、板書設(shè)計(jì)：竇娥冤竇娥形象：孝順、善良、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、敢于反抗語言：通俗自然、樸實(shí)生動(dòng)——本色派3