2024年高中語文第5課杜甫詩三首說課稿1新人教版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版必修3《杜甫詩三首》。教材內(nèi)容涵蓋杜甫的《春望》、《登高》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》三首詩。通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生將深入理解杜甫憂國憂民的思想感情，感受其詩歌的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)杜甫的三首詩，提升對古典詩詞的鑒賞能力，體會詩人憂國憂民的家國情懷，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時鍛煉文學(xué)閱讀與表達的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段前，已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對基本的詩歌形式、韻律有一定的了解。但對于杜甫及其詩歌的背景知識、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，可能掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)尤其是古典文學(xué)的興趣參差不齊，但普遍對歷史人物和文學(xué)作品有一定的興趣。他們在閱讀理解上具有一定的能力，能夠通過文字感知情感，但在深入挖掘詩歌內(nèi)涵和藝術(shù)手法方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更依賴于老師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫的詩時，可能會遇到對古文詞匯理解困難、對詩歌意境把握不準(zhǔn)、對詩人情感體驗不易共鳴等問題。此外，如何將詩歌中的抽象情感與個人的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。同時，對于詩歌中的象征、比喻等修辭手法，學(xué)生可能缺乏足夠的認知和實踐經(jīng)驗，需要在教學(xué)過程中得到有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修3教材，包括杜甫《春望》、《登高》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》三首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與杜甫生平背景、時代背景相關(guān)的圖片、視頻資料，以及與詩歌內(nèi)容相呼應(yīng)的山水畫等藝術(shù)作品，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和討論問題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書籍和筆記本，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對杜甫詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代詩人杜甫有怎樣的了解？他有哪些著名的詩作？”

展示一些關(guān)于杜甫的圖片或視頻片段，如杜甫的畫像、他的詩作《春望》的描繪等，讓學(xué)生初步感受杜甫詩歌的魅力或特點。

簡短介紹杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杜甫詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杜甫詩歌的基本概念、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

過程：

講解杜甫詩歌的定義，包括其現(xiàn)實主義風(fēng)格、關(guān)注社會現(xiàn)實的特點。

詳細介紹杜甫詩歌的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析杜甫詩歌的典型詩句，讓學(xué)生感受其語言藝術(shù)和情感表達。

3.杜甫詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杜甫詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇杜甫的《春望》、《登高》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解杜甫詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對后世的影響，以及如何從杜甫的詩歌中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首杜甫的詩作進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、藝術(shù)手法、情感表達等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對杜甫詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、藝術(shù)手法、情感表達等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杜甫詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杜甫詩歌的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強調(diào)杜甫詩歌在文學(xué)史上的地位和價值，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首杜甫的詩作，進行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會現(xiàn)實，用詩歌表達自己的情感和思考。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展杜甫詩歌的閱讀范圍。

過程：

介紹一些與杜甫詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀和探索。

分享一些關(guān)于杜甫詩歌的有趣故事或傳說，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。知識點梳理1.杜甫生平簡介：

-生卒年月：712年-770年

-字子美，號少陵野老

-唐代著名詩人，與李白并稱“李杜”

-詩歌創(chuàng)作背景：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，社會動蕩，杜甫親身經(jīng)歷了安史之亂

2.杜甫詩歌的藝術(shù)特色：

-現(xiàn)實主義風(fēng)格：關(guān)注社會現(xiàn)實，反映人民疾苦

-情感真摯：詩歌中充滿了對國家和人民的憂慮與關(guān)愛

-語言簡練：善于運用白描手法，語言凝練有力

-格律嚴謹：遵循古典詩歌的格律規(guī)范，如律詩、絕句等

3.杜甫詩歌的分類：

-賦體詩：以敘事為主，描繪自然景觀或社會現(xiàn)象

-律詩：格律嚴謹，分為五言律詩和七言律詩

-絕句：四句一首，有五言絕句和七言絕句之分

4.杜甫詩歌的代表性作品：

-《春望》：表達了詩人對國家興亡的憂慮和對戰(zhàn)爭的憎惡

-《登高》：抒發(fā)了詩人對個人命運的感慨和對國家未來的擔(dān)憂

-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：反映了詩人關(guān)心民生、憂國憂民的情懷

5.杜甫詩歌中的修辭手法：

-對比：通過對比手法，突出事物的矛盾和對立

-比喻：運用比喻手法，使抽象的概念具體化

-擬人：賦予非人物以人的情感和動作，增強詩歌的生動性

6.杜甫詩歌的鑒賞方法：

-了解詩人背景：了解詩人的生平、思想、創(chuàng)作背景，有助于理解詩歌內(nèi)涵

-把握詩歌主題：分析詩歌的主題思想，把握詩人的情感態(tài)度

-欣賞詩歌語言：品味詩歌的語言藝術(shù)，感受詩歌的韻律美和意境美

-比較鑒賞：將杜甫詩歌與其他詩人的作品進行比較，發(fā)現(xiàn)其獨特之處

7.杜甫詩歌對后世的影響：

-對唐代詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，推動了詩歌的繁榮

-對后世詩人的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要啟示，如白居易、陸游等

-豐富了我國古典詩歌的寶庫，成為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)

8.杜甫詩歌的學(xué)習(xí)意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感

-激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感板書設(shè)計①杜甫生平簡介：

-生卒年月：712年-770年

-字子美，號少陵野老

-唐代著名詩人，與李白并稱“李杜”

②杜甫詩歌的藝術(shù)特色：

-現(xiàn)實主義風(fēng)格

-情感真摯

-語言簡練

-格律嚴謹

③杜甫詩歌的分類：

-賦體詩

-律詩（五言律詩、七言律詩）

-絕句（五言絕句、七言絕句）

④杜甫詩歌的代表性作品：

-《春望》

-《登高》

-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

⑤杜甫詩歌中的修辭手法：

-對比

-比喻

-擬人

⑥杜甫詩歌的鑒賞方法：

-了解詩人背景

-把握詩歌主題

-欣賞詩歌語言

-比較鑒賞

⑦杜甫詩歌對后世的影響：

-對唐代詩歌的發(fā)展影響

-對后世詩人的創(chuàng)作啟示

-豐富我國古典詩歌寶庫

⑧杜甫詩歌的學(xué)習(xí)意義：

-培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

-傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-激發(fā)愛國情懷

-增強社會責(zé)任感反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在講解杜甫詩歌時，我嘗試使用多媒體展示杜甫的生平圖片、詩歌朗誦視頻等，以增強課堂的生動性和趣味性，讓學(xué)生更直觀地感受杜甫詩歌的魅力。

2.互動式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點和看法，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的思辨能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對杜甫詩歌的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫詩歌時，往往停留在表面，對詩歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)手法把握不夠。

2.教學(xué)方法單一：在講解杜甫詩歌時，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌解讀：針對學(xué)生對杜甫詩歌理解深度不足的問題，我將進一步研究杜甫詩歌的背景和藝術(shù)特色，通過深入解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)杜