2024年春七年級語文下冊第6單元24河中石獸說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：河中石獸

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過《河中石獸》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的韻味，學(xué)習(xí)作者觀察事物的細致入微，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與人文的和諧，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《河中石獸》的內(nèi)容，把握文章主旨。

2.學(xué)習(xí)并運用文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

難點：

1.理解文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.分析文章中的比喻、象征等修辭手法及其作用。

解決辦法：

1.通過朗讀、注釋、討論等方式，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文注釋和工具書，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文詞匯和句式。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，提升鑒賞能力。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、文言文教學(xué)軟件

2.課程平臺：學(xué)校圖書館、電子圖書資源庫

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（在線文言文閱讀平臺、文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)PPT、文言文教材、古代文化知識卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪河流與石獸的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于石獸的文言文故事，讓我們一起走進《河中石獸》的世界。”

3.提出問題：“你們對文言文有什么了解？在學(xué)習(xí)文言文時遇到過哪些困難？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“文言文雖然古老，但其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和智慧。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文故事，感受古人的智慧?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹作者沈括及其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對作者的敬佩之情。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并注意停頓、語氣等。

3.教師講解文言文詞匯、句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.分析文章中的比喻、象征等修辭手法及其作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察事物的細致入微，學(xué)習(xí)作者批判性思維和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：“文章中提到了哪些關(guān)于石獸的傳說？請同學(xué)們舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“石獸為什么會在河中？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容進行分析?！?/p>

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了文言文《河中石獸》，了解了作者沈括及其生平事跡，學(xué)會了觀察事物、批判性思維和解決問題的能力?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)文言文時，你們覺得最難的是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)文言文確實有一定的難度，但只要我們多讀、多練、多思考，就一定能克服困難。”

3.教師提問：“你們認為學(xué)習(xí)文言文有什么意義？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)文言文可以讓我們更好地了解古代文化，提高我們的語言表達能力和思維能力。”

六、教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)文言文的過程中，你們有哪些好的學(xué)習(xí)方法？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)文言文要有耐心，要多讀、多背、多思考，還要善于總結(jié)規(guī)律?！?/p>

3.教師提問：“你們認為在學(xué)習(xí)文言文時，如何提高自己的閱讀理解能力？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“提高閱讀理解能力，首先要掌握文言文的基本知識，其次要多讀、多思考、多交流?！?/p>

七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的文化自信和民族自豪感？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)文言文可以讓我們更好地了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強我們的文化自信和民族自豪感。”

3.教師提問：“你們認為在學(xué)習(xí)文言文時，如何提高自己的批判性思維能力？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：“在學(xué)習(xí)文言文時，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己的批判性思維能力?！?/p>

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀《河中石獸》全文，并完成課后練習(xí)題。

3.提醒學(xué)生：課后要復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代水利知識：介紹古代水利工程的原理和成就，如都江堰、鄭國渠等，讓學(xué)生了解古人對水利的重視和智慧。

-文言文閱讀技巧：推薦一些經(jīng)典的文言文作品，如《左傳》、《史記》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

-河流文化研究：探討河流在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如黃河、長江等河流在文學(xué)、歷史、地理等方面的文化內(nèi)涵。

-沈括生平與成就：介紹沈括的生平事跡和主要成就，如《夢溪筆談》等著作，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)書籍，了解古代水利工程的歷史和影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，分析古代水利工程的原理，并探討其在現(xiàn)代水利建設(shè)中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生進行文言文閱讀，選取與《河中石獸》類似的文言文故事，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-舉辦河流文化講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師，為學(xué)生講解河流在中國文化中的地位和意義。

-組織學(xué)生參觀水利博物館或?qū)嵉乜疾旃糯こ?，增強學(xué)生對水利知識的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于沈括的傳記或研究報告，深入了解這位科學(xué)家的生平和貢獻。

-開展科學(xué)實驗活動，讓學(xué)生動手操作，體驗古代科學(xué)家的研究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、在線博物館等，提供更多關(guān)于古代水利工程和沈括的研究資料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《河中石獸》，我覺得整體來說，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)還是不錯的。他們對于文言文的閱讀和理解有了明顯的提高，尤其是在分析文章中的比喻、象征等修辭手法時，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的見解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過展示山水畫來引入課題，這樣的方式讓學(xué)生們對故事背景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我在講解文言文詞匯和句式時，結(jié)合了現(xiàn)代漢語的解釋，幫助學(xué)生更好地理解古文。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動提問、發(fā)表意見。比如在分析石獸的傳說和原因時，我讓學(xué)生們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)還比較吃力，尤其是對于那些生僻的詞匯和復(fù)雜的句式，他們的理解還是不夠深入。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。整個課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度較高。但也有一些小問題，比如有個別學(xué)生上課時有些分心，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我認為是滿意的。學(xué)生在知識上的收獲主要體現(xiàn)在對文言文閱讀的理解能力上，他們在技能方面的進步則是能夠運用所學(xué)知識分析文章內(nèi)容。情感態(tài)度上，學(xué)生對古代文化有了更深的認識，對沈括這位科學(xué)家產(chǎn)生了興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂練習(xí)的難度和形式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，對于文言文的學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多樣化的課堂