11電與我們說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“11電與我們”為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版科學(xué)教材，旨在讓學(xué)生了解電的基本概念、電的產(chǎn)生和電的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)電的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解電的基本性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程學(xué)習(xí)電的初步知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用電的重要性。

4.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中共同探索電的奧秘。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)電有了一些初步的認(rèn)識(shí)，如知道電是用來(lái)照明的、可以驅(qū)動(dòng)電器等。然而，他們對(duì)電的具體工作原理、電流、電壓等科學(xué)概念的理解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)電這樣的科學(xué)現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)更容易理解和記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要合作和探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解電的概念時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是電的抽象性，難以用直觀的方式理解電流、電壓等概念；二是實(shí)驗(yàn)操作中的安全問(wèn)題，需要學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和安全意識(shí)；三是合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)調(diào)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法并與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與度和思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)觀察和體驗(yàn)電的現(xiàn)象，加深理解。

3.使用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，以直觀展示電的原理和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“找電器”比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)電的用途。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們生活中有哪些電器？它們是如何工作的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電與我們生活的關(guān)系，了解電的基本知識(shí)和應(yīng)用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.電的基本概念

教師講解電的定義、電的產(chǎn)生和電的傳播等基本概念，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖片幫助學(xué)生理解。

b.電的用途

展示生活中常見(jiàn)的電器，如燈泡、電視、電腦等，講解它們的工作原理和電的用途。

c.電的安全

強(qiáng)調(diào)用電安全的重要性，介紹一些基本的用電安全常識(shí)，如不要用濕手觸摸電器、不要私拉亂接電線等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為在日常生活中如何安全用電？”

學(xué)生討論后，每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

b.實(shí)踐操作

學(xué)生動(dòng)手操作，用簡(jiǎn)單的電路連接燈泡，觀察燈泡的亮滅，體驗(yàn)電流的傳遞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了電的基本概念、用途和安全知識(shí)，希望大家在生活中能夠安全用電，合理利用電器?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的電器，思考它們是如何工作的，并寫下你的觀察和感想。”

學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課分享自己的觀察和感想。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解電的基本概念，如電流、電壓、電阻等，以及電在生活中的應(yīng)用。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的家用電器，并了解它們的工作原理。

2.能力提升：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何安全地使用電器，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路連接。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究電的現(xiàn)象時(shí)，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從實(shí)驗(yàn)中提取信息，并通過(guò)邏輯推理得出結(jié)論。

4.安全意識(shí)：

學(xué)生對(duì)用電安全有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解了觸電的危害以及如何預(yù)防觸電事故。他們能夠遵守用電安全規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)電產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索電的奧秘，并在日常生活中關(guān)注電的應(yīng)用。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，增強(qiáng)了探索未知世界的勇氣。他們對(duì)待學(xué)習(xí)更加積極，對(duì)待生活更加珍惜。

7.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路連接，使用電器時(shí)更加謹(jǐn)慎，以及在生活中發(fā)現(xiàn)和解決與電相關(guān)的問(wèn)題。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)措施。他們學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)督和自我激勵(lì)。七、板書設(shè)計(jì)①電的基本概念

-電流

-電壓

-電阻

②電的用途

-照明

-動(dòng)力

-通訊

③電的安全

-防止觸電

-避免電器短路

-合理使用電器

④實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)步驟

-觀察與記錄

⑤課堂小結(jié)

-電的概念

-電的應(yīng)用

-用電安全知識(shí)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例，增強(qiáng)知識(shí)實(shí)用性

在講解電的用途時(shí)，我嘗試將教材中的理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，比如通過(guò)展示家中電器的工作原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電在日常生活中的應(yīng)用，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們感受到了知識(shí)的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，提升實(shí)踐能力

我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)操作的重要性。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察電流的流動(dòng)和燈泡的亮滅，他們不僅能夠直觀地理解電的概念，還能在實(shí)踐操作中提升自己的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致在講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。同時(shí)，我也擔(dān)心為了照顧到所有學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度可能過(guò)于緩慢。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)方式較為單一，且對(duì)學(xué)生的回答反饋不夠及時(shí)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏全面性

目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

為了解決學(xué)生基礎(chǔ)差異的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在課堂上，我會(huì)采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

我將嘗試多樣化的課堂互動(dòng)方式，如小組討論