Lesson9MerryChristmas！Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊一、教材分析

Lesson9MerryChristmas！Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

本節(jié)課選自人教版英語五年級上冊第三單元，主題為“圣誕節(jié)”。課文以對話形式呈現(xiàn)，通過介紹人物和活動，讓學生了解圣誕節(jié)的慶祝方式和習俗。教學內(nèi)容包括：詞匯：MerryChristmas,gift,family,happy等；句型：WhatdoyouwantforChristmas?Iwantagift.等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握圣誕節(jié)的詞匯和句型，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)。通過學習圣誕節(jié)的慶祝方式和習俗，學生將提升文化意識，了解多元文化背景下的節(jié)日慶祝活動。同時，通過詞匯和句型的學習，學生將增強語言能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。此外，課程還將培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)展跨文化交流的意識。三、學情分析

五年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠進行基本的英語交流。在知識層面，學生對英語字母、單詞和簡單句型有一定的掌握，但對于節(jié)日的英語表達和相關的文化背景知識了解有限。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的參與意識和合作精神較強，但部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口。

本節(jié)課的教材內(nèi)容與學生的生活實際密切相關，如圣誕節(jié)是一個全球性的節(jié)日，學生對此有一定的了解和興趣。然而，由于文化差異，學生對節(jié)日的慶祝方式和英語表達可能存在一定的困惑。在行為習慣上，學生在課堂上通常能夠保持良好的紀律，但對于一些新詞匯和句型的記憶可能不夠牢固。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計應考慮到學生的不同層次，通過多種教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重鞏固和拓展學生的語言知識，提高學生的綜合語言運用能力。四、教學方法與策略

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的圣誕節(jié)日場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.運用任務型教學法，設計“制作圣誕禮物”的任務，讓學生分組合作，運用所學知識進行表達和交流。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.采用互動式教學，通過提問、小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀看關于圣誕節(jié)的英文視頻，并嘗試用英語描述節(jié)日場景。

設計預習問題：圍繞“圣誕節(jié)的文化與習俗”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”“為什么人們會送禮物？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圣誕節(jié)的相關文化知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圣誕節(jié)的文化背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放圣誕歌曲或展示圣誕節(jié)的圖片，引出“MerryChristmas”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圣誕節(jié)的由來、慶祝方式等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“圣誕禮物交換”的角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗圣誕節(jié)送禮物的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圣誕節(jié)的背景知識。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圣誕節(jié)的慶祝方式，掌握相關的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于自己圣誕節(jié)的經(jīng)歷的小短文，要求使用新學的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦學生觀看英文圣誕電影或閱讀英文圣誕故事，進一步了解圣誕節(jié)文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后短文寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的英語寫作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圣誕節(jié)傳統(tǒng)食物：介紹圣誕節(jié)的特色食物，如圣誕蛋糕、圣誕布丁、姜餅屋等，以及它們的制作方法和背后的文化意義。

-圣誕節(jié)裝飾：探討圣誕樹的起源、裝飾物的意義，如彩球、彩燈、圣誕老人等，以及不同國家和地區(qū)的獨特裝飾風格。

-圣誕節(jié)歌曲：收集一系列經(jīng)典的圣誕歌曲，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，并介紹這些歌曲的背景故事和歌詞大意。

-圣誕節(jié)故事：介紹與圣誕節(jié)相關的經(jīng)典故事，如《圣誕頌歌》、《圣誕老人傳奇》等，讓學生了解故事背后的道德教化和文化內(nèi)涵。

-圣誕節(jié)電影和電視劇：推薦一些以圣誕節(jié)為主題的優(yōu)秀電影和電視劇，如《圣誕頌歌》、《小鬼當家》等，通過觀看影視作品，讓學生感受圣誕節(jié)的氛圍和情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與圣誕節(jié)相關的英文書籍，如兒童文學、小說等，提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-觀看拓展：推薦學生觀看與圣誕節(jié)相關的英文電影和電視劇，通過觀看影視作品，讓學生了解西方國家的圣誕文化，同時提高學生的英語聽力水平。

-實踐拓展：組織學生參與圣誕節(jié)的慶?；顒?，如制作圣誕卡片、裝飾教室、舉辦圣誕晚會等，讓學生在實踐中感受圣誕節(jié)的氛圍。

-文化交流拓展：鼓勵學生與外國朋友交流圣誕節(jié)的文化習俗，了解不同國家和地區(qū)的圣誕文化差異，拓寬學生的國際視野。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：指導學生創(chuàng)作與圣誕節(jié)相關的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐拓展：組織學生參觀圣誕市集、圣誕展覽等，讓學生親身體驗圣誕節(jié)的氛圍，同時了解社會實踐活動的重要性。

-詞匯積累拓展：引導學生收集與圣誕節(jié)相關的詞匯，如圣誕樹（Christmastree）、圣誕老人（SantaClaus）、圣誕禮物（Christmasgift）等，提高學生的詞匯量。

-語法練習拓展：設計與圣誕節(jié)相關的語法練習題，如完成句子、改寫句子等，幫助學生鞏固和運用所學的語法知識。

-寫作練習拓展：指導學生撰寫與圣誕節(jié)相關的英文作文，如描述自己慶祝圣誕節(jié)的經(jīng)歷、介紹自己最喜歡的圣誕節(jié)禮物等，提高學生的寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-圣誕節(jié)的由來和傳統(tǒng)

-圣誕節(jié)的慶祝方式，如圣誕樹、圣誕老人、禮物交換等

-圣誕節(jié)相關詞匯和短語，如MerryChristmas,Christmastree,SantaClaus,gift,family,happy等

②本文重點詞匯：

-Christmas(圣誕節(jié))

-tree(樹)

-gift(禮物)

-family(家庭)

-happy(快樂)

③本文重點句型：

-WhatdoyouwantforChristmas?

-Iwantagift.

-MerryChristmas!

-Let'scelebrateChristmastogether.

-Weareahappyfamily