事業(yè)單位考試教育類復(fù)習(xí)資料

教育學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義？答（1）有助于樹立對的的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針，政策的自覺性。、（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質(zhì)。（3）有助于認(rèn)識和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力，（4）有助于推進(jìn)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。2、教育學(xué)的發(fā)展一般通過哪幾種基本階段？答、（1）教育學(xué)的萌芽階段，人們對教育的認(rèn)識包括在一種龐大的哲學(xué)體系中，未形成獨(dú)立學(xué)科。（2）獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整頓論體系的資產(chǎn)階級教育家及代表作的出現(xiàn)為標(biāo)志。（3）馬克思主義教育學(xué)的建立，此前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀(jì)50年代後，實現(xiàn)教育理論又有了新的發(fā)展。3、廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？答：在社會中但凡有目的的增進(jìn)人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學(xué)校教育，即教育者按一定社會規(guī)定和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的教育活動。狹義教育有時也作為思想品德教育的同一（義）語使用。4、教育在人的發(fā)展中的作用？答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向，（2）教育，尤其是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。5、社會主義教育的特點？答；（1）教育具有社會主義性質(zhì)，為廣大勞感人民服務(wù)。（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，開辦。（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對宗教迷信，倡導(dǎo)唯物主義。（4）實行平等的民族教育，（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強(qiáng)有利手段。6、什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目的？答：教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格原則，是對受教育者的一種總的規(guī)定。培養(yǎng)目的是指教育目的在各級教育機(jī)構(gòu)的詳細(xì)化。7、我國社會主義教育目的的基本點包括哪幾種方面的內(nèi)容？答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，（2）使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的主線途徑。8、什么是智力？為何要發(fā)展智力？答：智力是保證人們有效進(jìn)行認(rèn)識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特性的綜合。包括觀測力、想象力、記憶力，注意力、思維力等原因。發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是現(xiàn)代社會對人才的規(guī)定，并且有極大的客觀性，（4）長期以來教學(xué)實踐反復(fù)證明開發(fā)智力的重要。9、體育的內(nèi)容有哪些，詳細(xì)任務(wù)是什么？答：體育的內(nèi)容有：田經(jīng)、體操、球類、游戲、武術(shù)、游泳、軍事體育。詳細(xì)任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力，（2）向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能，（3）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。10、論美育對增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義？答：美育能增進(jìn)教育目的的實踐，增進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。（1）可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，對培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，陶冶心靈，樹立對的的世界觀有特殊的功能，（2）可以增進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識。（3）有抬情健身的作用，增進(jìn)身心健康、增進(jìn)體育。11、勞動教育的內(nèi)容有哪些？答：（1）現(xiàn)代工業(yè)和手工工藝生產(chǎn)勞動的知識技術(shù)。（2）農(nóng)、副業(yè)生產(chǎn)勞動的知識和技術(shù)。（3）服務(wù)性勞動的知識和技能。12、什么是學(xué)制？答：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指各級各類學(xué)校的總體系，包括學(xué)前教育機(jī)關(guān)，小學(xué)、中學(xué)大學(xué)及各級各類專業(yè)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校和特殊學(xué)校，詳細(xì)規(guī)定各級各類學(xué)校的任務(wù)、目的規(guī)定入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及他們之間的關(guān)系。13、新中國成立後頒布的學(xué)制特點是什么？答：（1）保證廣大勞感人民及子女先受教育的機(jī)會，（2）體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（3）重視在職干部的再教育。（4）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性方式措施靈活性相結(jié)合的精神。（5）充足體現(xiàn)了民族平等、男女平等的原則。14、我國學(xué)制改革的基本原則是什么？答：（1）教育構(gòu)造必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和社會構(gòu)造。以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（3）普及與提高相結(jié)合，（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。15、教師勞動的發(fā)明性表目前哪幾種方面？答：（1）對不一樣學(xué)生區(qū)別看待、因材施教上，（2）對教學(xué)內(nèi)容和措施不停變換和創(chuàng)新上，（3）表目前教師的教育機(jī)智上。16、教師應(yīng)當(dāng)怎樣熱愛學(xué)生？答：關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格規(guī)定相統(tǒng)一，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，熱愛學(xué)生要一視同仁，對學(xué)生思想、智力、身體要全面關(guān)懷，對學(xué)生的情感規(guī)定穩(wěn)定性。17、一種合格的人民教師應(yīng)具有哪些職業(yè)道德修養(yǎng)？答：（1）忠于人民教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。對教育事業(yè)有獻(xiàn)身精神，（2）熱愛學(xué)生，（3）有集體協(xié)作精神，（4）嚴(yán)格規(guī)定自已，為人師表。18、論述對一種合格人民教師的能力素養(yǎng)的規(guī)定答：（1）必須具有組織教育和教學(xué)能力，表目前善于制定教學(xué)計劃、編寫教案、組織教學(xué)與家庭、社會配合等方面，（2）具有語言體現(xiàn)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更詳細(xì)現(xiàn)力，（3）具有組織管理能力，表目前善于組織和管理班級體，對學(xué)生和班級平常工作良好地組織管理等方面，（4）具有自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新狀況，教師能及時分析調(diào)整，使工作到達(dá)最優(yōu)化程度。19、教學(xué)有哪裏幾項基本任務(wù)？答：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高健康水平，（4）培養(yǎng)良好的思想品德，為形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。20、什么是課程，課程內(nèi)容有哪幾種方面？答：課程是計劃化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，重要波及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么問題，是學(xué)校教育的關(guān)鍵，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。內(nèi)容包括：（1）有關(guān)自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識。（2）有關(guān)一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗，（3）有關(guān)看待世界和他人態(tài)度的知識經(jīng)驗。21、什么是課的構(gòu)造，一堂課完整的構(gòu)造包括哪些方面？答：課的構(gòu)造指一節(jié)課的組織部分及各部門進(jìn)行的先後次序和時間安排，一節(jié)課完整的構(gòu)造包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。22、自古以來，兩種對立的教學(xué)措施體系是什么？答：啟發(fā)式教學(xué)和注入式教學(xué)。23、教師工作的基本環(huán)節(jié)包括哪些？答：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績檢查與批定。24、德育過程由哪四個原因構(gòu)成？答：教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育措施。25、陶冶教育的方式重要有哪些？答：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。26、我國一般學(xué)校應(yīng)貫徹的德育原則是什么？答：（1）社會主義方向性原則，（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則，（3）知行統(tǒng)一的原則，（4）集體教育與個別教育相結(jié)合原則，（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，（6）依托積極原因，克服消極原因。（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合，（8）教育影響的一致性和連貫原則。27、家庭教育有哪些基本規(guī)定？答：（1）發(fā)明友好的家庭環(huán)境，（2）對孩子的規(guī)定要合理統(tǒng)一一致，（3）要理解和尊重孩子，（4）不停提高家長的文化素質(zhì)和思想素養(yǎng)。28、什么是課外校外教育？答：它是在課程計劃和學(xué)科課程原則之外，運(yùn)用課余時間，對學(xué)生實行的多種有目的、有計劃、有組織的教育活動。29、三結(jié)合教育指的是哪三結(jié)合？答：指學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合。30、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么？答：組織和培養(yǎng)班級體。31、班主任工作的重要內(nèi)容有哪些？答：（1）對學(xué)生進(jìn)行品德教育，（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）指導(dǎo)學(xué)生課余活動，關(guān)懷學(xué)生身心健康，（4）組織學(xué)生參與勞動和其他社會活動，（5）指導(dǎo)班委會、共青團(tuán)和少先隊工作。（6）作好家長工作，爭取社會有關(guān)方面配合，（7）評估學(xué)生操行。32、試述未來社會對人才素質(zhì)的規(guī)定是什么？答：（1）未來社會規(guī)定每一種體積極進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新，勇于迎接時代挑戰(zhàn)，在眾多的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和創(chuàng)新精神，是我們所處時代的需要。（2）未來社會規(guī)定人具有合理的知識和能力構(gòu)造，未來的人應(yīng)持有三本教育‘護(hù)照，一本是學(xué)術(shù)性的，一本是職業(yè)性的，另一本是證明人的事業(yè)心，進(jìn)取精神，發(fā)明能力和協(xié)調(diào)組織能力，（3）未來社會規(guī)定人們具有競爭意思、效益意識、法律意識和國際意識。（4）未來社會還規(guī)定人們具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌。33、1995年，《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的教育方針是什么？答：教育必須為社會主義現(xiàn)代建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。34、教學(xué)的三大任務(wù)是什么？答：傳授知識、發(fā)展能力，增進(jìn)品德。35、什么是教材？什么是教學(xué)大綱？答：教材（教科書）是教學(xué)的重要根據(jù)，它是論述教內(nèi)容的專用書籍，是教學(xué)大綱的詳細(xì)化，征文是教材的重要部分。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)，課題和條目論述該學(xué)科重要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文獻(xiàn)，分闡明，本文、附錄三部分。36、教學(xué)管理制度分哪兩種？其涵義是什么？答：教學(xué)管理制度分年制和學(xué)分制兩種。年制是按年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以年規(guī)定學(xué)生到達(dá)的水平的教學(xué)制度。學(xué)分制是衡量莫一種教學(xué)過程對完整學(xué)位規(guī)定所做奉獻(xiàn)的一種管理措施，也就是計算學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)分量的一種措施，手段或尺度。37、試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合的原則答：（1）教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的積極探索是學(xué)習(xí)獲得成功的基本條件，兩者不可偏廢，大學(xué)教師的主導(dǎo)作用重要通過引導(dǎo)，點撥等方式發(fā)揮學(xué)生的積極性，重要通過獨(dú)立的，自主的及帶有探索性的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。（2）應(yīng)充足理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要善于提出問題，要鼓勵學(xué)生的事業(yè)心和進(jìn)取心，不停激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。38、你對教師隊伍的構(gòu)造、調(diào)整和流動有什么想法和提議？答：（1）教師結(jié)重要包括職務(wù)構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造和專業(yè)構(gòu)造，教師隊伍的構(gòu)造與否合理，直接影響著教師隊伍整體作用的發(fā)揮，影響教學(xué)與科研的整體質(zhì)量，（2）針對目前教師隊伍中的“人才積壓”，和“人才揮霍”并存以及“近親繁殖”等現(xiàn)象，宜采用如下幾方面措施：首先，逐漸建立，推行完全意義上的聘任制，另一方面。對相對微弱而又急需教師的專業(yè)，學(xué)校和地區(qū)，可借助宏觀調(diào)控的行政手段，形成教師構(gòu)造的合理布局。再次，通過教師合理流動，可變化教師隊伍“近親繁殖“現(xiàn)象，一是補(bǔ)充教師，盡量選留不一樣學(xué)校畢業(yè)生或選調(diào)外校教師，二是教師定期流動制，（3）增進(jìn)教師合理流動，形成教師合理構(gòu)造，還應(yīng)有完善、健全的人才市場調(diào)整機(jī)制做保障，及時向教師提供教育人才的需求信息，疏通教師合理流動的渠道。39、教師的勞動有哪些特點？答：（1）復(fù)雜性、發(fā)明性，（2）持續(xù)性、間接性，（4）主體性、示范性、40、人類歷史上，最早出現(xiàn)的專業(yè)論述教育問題的著作是什么？答：我國的〈學(xué)記〉。41、影響人發(fā)展的原因，概括起來有哪些？答：遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性。42、簡要回答教師的作用。答（1）教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展有承前啟後的橋梁作用，（2）教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用，（3）教師是教育工作的組織者、管理者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。43、近代最早一部系統(tǒng)論述教育的專著是什么？由誰所著？他提出了什么教育思想？答：是捷克教育家夸美約斯所著〈大教學(xué)論〉，他提出“泛智“思想。44、青少年學(xué)生的年齡分期是怎樣劃分的？答：（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)期）出生1---3歲，（2）幼兒期（又稱學(xué)前期）3---5、6歲，（3）童年期，（又稱學(xué)齡初期）6、7---11、2歲，（4）少年期（又稱學(xué)齡中期）11、2---14、5歲，（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期）14、5---17、18歲。後來尚有青年中期和青年晚期兩個階段。45、我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是什么？答：（1）尊師愛生，指學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，老師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生。尊師是愛生的成果，愛生是尊師的前提，教師應(yīng)全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對自已的尊重，（2）民主平等，是我國社會主義制度下人與人之間平等互助關(guān)系的反應(yīng)，師生關(guān)系在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人格上都是平等的，因此教師的教育應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導(dǎo)循循善誘的措施教育學(xué)生。（3）教學(xué)相長、指教育過程中教師和學(xué)生是互相制約，互相增進(jìn)，共同提高的，它包括三層含義：一、教可以增進(jìn)學(xué)，二教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，三學(xué)生可以超過教師。46、我國模范班主任總結(jié)的德育經(jīng)驗是什么？答：動之以情，曉之以理。導(dǎo)之以行，持之以恒。47、1958年黨中央頒布了“兩個必須”的教育方針指什么？答：教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。48、學(xué)生的身體素質(zhì)包括哪些方面？答：包括速度、敏捷、力量、耐力、柔韌等方面。49、教學(xué)過程有哪些規(guī)律可循？答：（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重要是通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗認(rèn)識客觀世界，（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。50、班主任理解和研究學(xué)生有哪些重要措施？答：（1）考察法（2）觀測法這是理解學(xué)生的基本措施。（3）問卷法（4）談話法（5）調(diào)查法（6）試驗法（7）訪問法（8）書面材料分析法。51、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家倡導(dǎo)遵守的信條？答：陶行知。52、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？答：循序漸進(jìn)原則。53一、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，”反應(yīng)了教師勞動的那種特點？答：示范性。54、教育科學(xué)知識重要包括在哪三門課程中？答：教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法。55、教學(xué)的基本組織形式是什么？輔導(dǎo)形式是什么？答：基本組織形式是班級講課制，輔導(dǎo)形式是個別教學(xué)、小組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)。56學(xué)校和家庭聯(lián)絡(luò)的方式有哪些？答：互相訪問，建立通訊聯(lián)絡(luò)，舉行家長會，組織家長委員會，舉行家長學(xué)校。57、課程重要由哪四部分構(gòu)成？答：課程計劃，教學(xué)計劃，教學(xué)大綱、教材。58、簡述教育的本質(zhì)屬性和社會屬性？答：（1）教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能和品德，使他們身心得到發(fā)展，成為社會所需求的人。（2）教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、獨(dú)立性。59、1958年學(xué)制改革確立的辦學(xué)方針和辦學(xué)原則是什么？答：“兩條腿走路”的辦學(xué)方針?！叭齻€并舉、六個結(jié)合”的辦學(xué)原則。60、我國學(xué)位分哪三級？答：學(xué)士、碩士、博士（博士後是工作經(jīng)歷）。61、教學(xué)是一種什么樣的活動？答：教學(xué)是由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒體進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動。62、什么是通才教育？答：是一種通識教育。目的是為了培養(yǎng)具有崇高情操，有高深學(xué)問，有高級思維，能自我鼓勵、自我發(fā)展的人才，同步是一種博雅教育，重視理智培養(yǎng)和情感的陶冶。63、什么是專才教育？答：指培養(yǎng)專門人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授莫學(xué)科專門知識，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，同步具有一定專門技能的人才。64怎樣做到傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一？答：（1）在講課中注意使學(xué)生所有認(rèn)識能力（注意力、觀測力，記憶力、想象力）處在積極狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容可帶些探索性，要留下讓學(xué)生思索的余地（2）在課堂講授中要充足挖掘知識的智力原因，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力。（3）常常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上展開討論。（4）變化目前的考試措施。65、教師在教學(xué)中怎樣做到教書育人相一致？答：（1）不停鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自已的學(xué)術(shù)水平（2）努力提高自已的思想水平。（3）充足認(rèn)識到自已的一言一行對學(xué)生的潛移默化作用。66、德育教育的內(nèi)容包括哪些？答：（1）愛國主義教育，（2）理想教育，（3）集體主義教育（4）自覺紀(jì)律教育（5）勞動教育（6）民主與法制教育，（7）科學(xué)世界觀與人生觀教育，（8）道德教育。67、中國頒布的第一種現(xiàn)代學(xué)制是什么？實現(xiàn)的第一種現(xiàn)代學(xué)制是什么？答：壬冀學(xué)制、暌卯學(xué)制。68、在教育目確實立根據(jù)問題上，教育史上曾形成過兩大理論流派是什么？答：個人本位論、和社會本位論。69、馬克思主義認(rèn)為，導(dǎo)致人片面發(fā)展的主線原因是什么？培樣全面發(fā)展人唯一措施是什么？答：社會分工，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。70、：近朱者赤，近墨者黑“反應(yīng)了那種原因?qū)θ税l(fā)展的影響？答：環(huán)境。71、以小朋友為中心，做中學(xué)是哪國教育家誰提出的？答：美國、杜威。72、在西方，羅馬昆體良的教育名著是什么？世界上最早的教育文獻(xiàn)是什么？答：《論演說家的教育》《學(xué)記》73、一名合格的人民教師應(yīng)具有哪些素養(yǎng)？答：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，（2）具有精深的專業(yè)知識。對從事的摸一門或幾門專業(yè)的歷史、現(xiàn)實狀況和未來有精深的理解，站在本學(xué)科的最前沿。（3）具教育科學(xué)知識。包括教育學(xué)心理學(xué)和分科教學(xué)法等，只有具有了教育理論，才能自覺，有目的的指導(dǎo)自已的教育實踐。74、怎樣對的認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)過程中的地位？答：（1）學(xué)生是受教育者，是教育的對象、可塑性、依附性、向師性闡明了學(xué)生在教育過程中是教育對象，處在客體地位，（2）學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。由于學(xué)生具有主觀能動性，他們具有自覺性獨(dú)立性、發(fā)明性的特點。75、學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識，體現(xiàn)為哪幾四個互相關(guān)系的階段？答：感知教材，形成表象，理解教材，形成概念，知識的鞏固與保持，運(yùn)用知識形成技能技巧。76、教師備課最終要貫徹到寫好三種教學(xué)計劃，這三種計劃是：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時計劃。77、對教師布置課外作業(yè)有哪些規(guī)定？答：（1）作業(yè)內(nèi)容要符合學(xué)科課程原則和教材規(guī)定（2）作業(yè)分量要合適、難易要適度（3）向?qū)W生提出明確規(guī)定規(guī)定完畢時間，（4）及時批改學(xué)生作業(yè)以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。78、試論啟發(fā)性的教學(xué)原則。答：這一原則是教師要充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極積極性，引導(dǎo)他們生動活波的學(xué)習(xí)，使他們通過自已獨(dú)立思索，融會貫穿的掌握知識，提高分析、處理問題能力，這一原則是根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位制定的，它規(guī)定（1）教師要深入鉆研教材，純熟掌握教材整個體系（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展思維能力，（3）循循善誘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。79、試論因材施教的教學(xué)原則。答：這一原則是教師在教學(xué)中，既注意學(xué)生的共同特點，又要注意學(xué)生的個別差異，從實際出發(fā)，有的放失的進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都可以得到充足發(fā)展，這一原則既考慮學(xué)生年齡特性的穩(wěn)定性、普遍性，可顧及到可變性、特殊性，既有助于大多數(shù)學(xué)生到達(dá)培養(yǎng)目的，又有助于選拔特殊人才，他規(guī)定（1）理解學(xué)生，從實際出發(fā)教學(xué)，把重要精力用于全班集體教學(xué)，同步兼顧個別（2）面向?qū)W生大多數(shù)，使學(xué)習(xí)深度、速度是大多數(shù)學(xué)生通過努力所能接受的（3）對的看待個別差異，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊人才的學(xué)生（4）針對學(xué)生的個別特點，提出不一樣規(guī)定。80、怎樣作好後進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？答：（1）對的看待後進(jìn)生，關(guān)系熱愛後進(jìn)生（2）弄清狀況分析原因理解癥結(jié)，對癥下藥（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好（4）抓反復(fù)，反復(fù)抓。81教師備課應(yīng)作好哪幾項工作？答：鉆研教材、理解學(xué)生、設(shè)計教法。82、教師的主線任務(wù)是什么“答：教書育人。83常用的教學(xué)措施有哪些？答：（1）以語言傳遞為主的教學(xué)措施，講授法、談話法、討論法讀書指導(dǎo)法。（2）以直觀感知為主的教學(xué)措施、演示法、參觀法（3）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)措施、練習(xí)法、試驗法、實習(xí)作業(yè)法、實踐活動法（4）以引導(dǎo)探究活動為主的教學(xué)措施、有發(fā)現(xiàn)法（5）以情感陶冶為主的教學(xué)措施，欣賞教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法。84、什么是班級講課制？答：班級講課制就是課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按固定的時間對全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。85、上好課有哪些基本規(guī)定？答：（1）教學(xué)目的明確（2）內(nèi)容對的（3）構(gòu)造合理（4）措施合適（5）語言藝術(shù)（6）板書有序（7）態(tài)度從容自如。86、第一次規(guī)定男女同校，將學(xué)堂改為學(xué)校那種學(xué)制？答：壬子葵丑學(xué)制。87、建立學(xué)制的根據(jù)是什么？答：根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。88、實有主義的代表人是誰、他是哪國人，其代表作是什么？答：美國杜威《民主主義與教育》89、考試的方式重要有哪三種？答：口試、筆試和實踐考核。90、班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體？答：（1）確立班主任的奮斗目的（2）選擇和培養(yǎng)班干部（3）培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動，在活動中逐漸形成一種團(tuán)結(jié)向上的班集體。91、歐洲封建社會出現(xiàn)了哪兩種教育體系？答：教會教育和騎士教育。92、為何說德育過程是一種長期的反復(fù)的逐漸提高的過程？答：（1）構(gòu)成思想品德的原因比較復(fù)雜、知、情、意行各原因自身和各原因間要通過不停斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一，（2）德育過程的社會性，影響的多角性、多層次性決定了一種人思想品德的提高會出現(xiàn)反應(yīng)，（3）青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點，好的、壞的都易接受。因此，德育工作者要有長期的思想準(zhǔn)備，要抓德育過程中出現(xiàn)的“反復(fù)”要反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使學(xué)生在每一次教育中逐漸提高思想品德。93、目前，我國的全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分是什么？答：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。94、“拾年樹木、百年樹人”反應(yīng)了教師勞動的哪個特點？答：長期性。95、簡述馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說的重要內(nèi)容。答：（1）舊式分工導(dǎo)致了人的片面發(fā)展。（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和也許，（3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。96、班級講課制有哪些優(yōu)缺陷？答：有助于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，便于嚴(yán)格管理，使教學(xué)目的，有計劃、有組織進(jìn)行，有助于學(xué)生互相啟發(fā)、互相協(xié)助，發(fā)揮集體教育的作用，也有明顯的缺陷，過度強(qiáng)調(diào)整潔劃一和集體統(tǒng)一，忽視學(xué)生的個別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個性才能，過于偏重書本知識，忽視學(xué)生實踐活動，易導(dǎo)致理論脫離實際。97、我國古代的“大藝“之教包括哪些？答：禮、樂、射、卸、書、數(shù)。98、“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則：答：鞏固性原則。99、為何教育者在小朋友發(fā)展的關(guān)鍵時期施以對應(yīng)的教育？答：由于人的發(fā)展具有不均衡性。100、學(xué)校、家庭、社會三方應(yīng)怎樣有機(jī)結(jié)合起來，形成教育合力？答：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭取家庭及社會各方面的支持。協(xié)助配合，使學(xué)校、家庭、社會三種教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一股教育合力，到達(dá)對學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一規(guī)定、統(tǒng)一行動。必須做到：（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)作用，在協(xié)調(diào)家庭、社會和學(xué)校對小朋友的教育工作時，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用（2）家庭社會和學(xué)?；ハ嘀С?、目的一致。家庭社會和學(xué)校對青少年、小朋友的影響和教育各有自已特點和優(yōu)勢，只有三者協(xié)調(diào)、取長補(bǔ)短、才能獲得最佳的教育效果，（3）增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的互相聯(lián)絡(luò)，學(xué)校通過采用互相訪問、舉行家長會、建立通訊聯(lián)絡(luò)等方式，加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)絡(luò)爭取學(xué)生家長對學(xué)校的支持，并獲得一致意見，教育影響學(xué)生，（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)間的互相聯(lián)絡(luò)，學(xué)?？赏ㄟ^多種宣傳渠道讓社會上更多的人理解和支持學(xué)校教育，爭取社會各方面力量為教育服務(wù)。一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一種對的答案，并將對的答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是()A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.心理學(xué)屬于()A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意後注意D.無意注意4.察覺刺激之間微弱差異的能力稱為()A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差異感覺閾限D(zhuǎn).差異感受性5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激6.信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～807.學(xué)習(xí)新信息對已經(jīng)有舊信息回憶的克制作用叫()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退克制D.超限克制8.短時記憶容量有限，為了使其包括更多的信息，可采用的方式是()A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反應(yīng)的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增長的同步，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。A.大B.多C.小D.增長10.先有一種目的(目的)，它與目前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種措施采用活動(手段)來減小這個差異。這種處理問題的措施或方略是()A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯誤法11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家()提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指()A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響13.個體的成就動機(jī)中具有兩種成分：追求成功的傾向和()A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺