幼兒園小班故事親子共讀TOC\o"1-2"\h\u22124第一章走進(jìn)幼兒園小班故事親子共讀的奇妙世界 125451第二章《猜猜我有多愛你》：小班故事親子共讀的經(jīng)典之作 18760第三章剖析故事中的童真與親情 16304第四章親子共讀：情感與知識的雙重傳遞 212398第五章感受故事中的教育意義：我的深刻體會 232162第六章引用故事原文，見證親子共讀的力量 21817第七章親子共讀的重要性：不容小覷的情感紐帶 319116第八章共筑美好未來：堅(jiān)持親子共讀的展望 3第一章走進(jìn)幼兒園小班故事親子共讀的奇妙世界親子共讀是一段非常美妙的旅程，尤其是在幼兒園小班階段。對于小班的孩子來說，他們正處在對世界充滿好奇、想象力爆棚的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的親子共讀，就像是打開一扇通往奇妙世界的大門。就拿《好餓的毛毛蟲》這本書來說吧，那色彩斑斕的畫面一下子就能吸引孩子的注意力。當(dāng)我們翻開書頁，讀到“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上”時(shí)，孩子的小眼睛就會緊緊盯著畫面，仿佛他自己就在那片葉子旁邊看著那顆蛋。在親子共讀的過程中，孩子不僅能聽到有趣的故事，還能看到各種各樣的圖畫，這對他們的認(rèn)知發(fā)展有著極大的幫助。而且，這種共讀的時(shí)光是非常溫馨的，孩子可以坐在爸爸媽媽的懷里，感受著親人的溫暖，同時(shí)沉浸在故事的奇妙情節(jié)之中。第二章《猜猜我有多愛你》：小班故事親子共讀的經(jīng)典之作《猜猜我有多愛你》是一本特別適合幼兒園小班親子共讀的書。書中的小兔子和大兔子之間充滿愛的互動(dòng)，讓人感覺心里暖暖的。每次讀這本書的時(shí)候，孩子都會特別投入。當(dāng)讀到小兔子張開手臂說“我愛你有這么多”，然后大兔子張開更長的手臂說“我愛你有這么多”時(shí)，孩子就會忍不住也跟著張開自己的小手臂，想要比劃一下。有一次，我和我家小班的寶寶讀這本書，他突然抱著我說：“媽媽，我愛你比到月亮那里那么多?！本拖駮锏男⊥米右粯?，孩子用他自己天真的方式表達(dá)著對我的愛。這本書用簡單而又充滿詩意的文字，搭配上溫馨的畫面，讓孩子很容易理解什么是愛，也讓親子之間的愛更加深厚。第三章剖析故事中的童真與親情在很多適合幼兒園小班親子共讀的故事里，童真與親情是兩大主題。就像《我爸爸》和《我媽媽》這兩本書。在《我爸爸》中，作者用孩子的視角描述爸爸，說爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂。這些充滿童真的描述，讓孩子很容易產(chǎn)生共鳴。而這種對爸爸的描繪，背后其實(shí)是深深的親情。孩子在聽故事的時(shí)候，會覺得自己的爸爸也是這么厲害、這么有趣。有一個(gè)小朋友，在聽完《我爸爸》這個(gè)故事后，他對爸爸說：“爸爸，你就是我的超級英雄，就像書里說的那樣?！睆倪@里可以看出，故事中的童真描寫能夠讓孩子更好地理解親情，也讓親情在孩子心中有了更具體的形象。第四章親子共讀：情感與知識的雙重傳遞親子共讀不僅僅是給孩子講故事，更是一種情感與知識的雙重傳遞。比如說《大衛(wèi)不可以》這本書，故事中的大衛(wèi)總是做一些調(diào)皮搗蛋的事情，像踩著椅子去夠糖罐。在這個(gè)過程中，孩子可以從故事里學(xué)到一些生活常識，比如不能隨便站在椅子上，這樣很危險(xiǎn)。同時(shí)當(dāng)讀到最后媽媽還是給了大衛(wèi)一個(gè)溫暖的擁抱，說“大衛(wèi)乖，我愛你”的時(shí)候，孩子也能感受到媽媽的愛，不管自己有多調(diào)皮。有位家長就分享過，她和孩子讀完這本書后，孩子變得更加懂事了，而且和她的關(guān)系也更親密了。這就是親子共讀的魅力，它在傳遞知識的同時(shí)也加深了親子之間的情感聯(lián)系。第五章感受故事中的教育意義：我的深刻體會我深刻體會到幼兒園小班故事中的教育意義。以《拔蘿卜》為例，這個(gè)故事看似簡單，但是蘊(yùn)含著很多教育價(jià)值。當(dāng)讀到老爺爺一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，叫來了老奶奶、小姑娘、小狗、小貓一起幫忙時(shí)，孩子能明白團(tuán)結(jié)的力量。我家孩子在聽完這個(gè)故事后，有一次在幼兒園和小朋友們一起搬小桌子，他就主動(dòng)對小伙伴說：“我們一起搬，就像拔蘿卜一樣。”這讓我看到了故事對孩子行為的積極影響。而且，故事里的人物形象和情節(jié)也能培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，因?yàn)榘翁}卜并不是一下子就能成功的，需要大家不斷努力。第六章引用故事原文，見證親子共讀的力量在親子共讀中，引用故事原文往往能讓共讀的效果更好。例如《三只小豬》這個(gè)故事，原文中有“三只小豬離開家，去外面闖蕩。第一只小豬很快蓋了一間稻草屋”。當(dāng)我們讀著這樣的原文時(shí)，孩子能更直觀地感受到故事的情節(jié)發(fā)展。我有個(gè)朋友和她的小班孩子讀這個(gè)故事，讀到大灰狼吹倒第一只小豬的稻草屋時(shí)，孩子緊張得握緊了小拳頭。朋友繼續(xù)讀原文“第二只小豬蓋了一間木屋，可是大灰狼用力一推，木屋也倒了”，孩子著急地說：“小豬們要小心呀?！弊詈笞x到第三只小豬蓋了堅(jiān)固的磚頭房子，大灰狼怎么也吹不倒時(shí)，孩子開心地笑了。從這里可以看出，故事原文有著獨(dú)特的魅力，它能讓孩子更深入地參與到親子共讀中，也見證了親子共讀的力量。第七章親子共讀的重要性：不容小覷的情感紐帶親子共讀是一條不容小覷的情感紐帶。就像在《爺爺一定有辦法》這個(gè)故事里，爺爺對小孫子的愛通過不斷地把舊毯子變成各種東西體現(xiàn)出來。當(dāng)家長和孩子一起讀這個(gè)故事時(shí)，孩子能感受到爺爺?shù)膼郏议L也可以在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子珍惜親情。有一對父子，他們經(jīng)常一起讀這個(gè)故事。有一次，孩子的小玩具壞了，爸爸就像故事里的爺爺一樣，想辦法把玩具修好了。孩子抱著修好的玩具對爸爸說：“爸爸，你就像爺爺一樣厲害?！边@種親子共讀的經(jīng)歷，讓他們之間的情感更加牢固，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長。第八章共筑美好未來：堅(jiān)持親子共讀的展望堅(jiān)持親子共讀對于孩子的未來有著積極的影響。想象一下，如果我們持續(xù)和幼兒園小班的孩子進(jìn)行親子共讀，他們慢慢長大，他們的知識儲備會不斷增加，情感也會更加豐富。就像《小王子》這個(gè)雖然有點(diǎn)深?yuàn)W但也適合親子共讀的故事，里面有很多關(guān)