2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元生產(chǎn)工具與勞作方式第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作說(shuō)課稿新人教版選擇性必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)分析古代生產(chǎn)工具與勞作方式，讓學(xué)生了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，理解生產(chǎn)工具與勞作方式對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析古代生產(chǎn)工具的演變，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，運(yùn)用文獻(xiàn)資料，探究古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史理解能力，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，樹(shù)立正確的歷史觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變過(guò)程及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

②古代勞作方式的特點(diǎn)及其與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系；

③分析古代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具演變的歷史脈絡(luò)和規(guī)律；

②分析古代勞作方式的變化如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提升；

③在具體的歷史情境中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代生產(chǎn)工具和勞作方式。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析古代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民，體驗(yàn)古代勞作方式，加深對(duì)歷史情境的理解。

4.利用案例研究法，分析特定歷史時(shí)期生產(chǎn)工具和勞作方式的演變，提高學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代農(nóng)耕生活的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這幅畫(huà)中看到哪些古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具和勞作方式？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變過(guò)程，包括犁、耬、耙等工具的起源、發(fā)展和影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的農(nóng)具圖片，分析農(nóng)具的改進(jìn)如何提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析古代勞作方式的特點(diǎn)，如耦耕、鋤耕等，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，研究該時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式，并制作成海報(bào)展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動(dòng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具和勞作方式對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和勞作方式的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入

-展示圖片：展示一幅古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細(xì)講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變過(guò)程，包括犁、耬、耙等工具的起源、發(fā)展和影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的農(nóng)具圖片，分析農(nóng)具的改進(jìn)如何提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析古代勞作方式的特點(diǎn)，如耦耕、鋤耕等，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，研究該時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式，并制作成海報(bào)展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動(dòng)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具和勞作方式對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和勞作方式的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

（以下為具體的教學(xué)活動(dòng)安排）

1.導(dǎo)入

-展示圖片：展示一幅古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細(xì)講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變過(guò)程，包括犁、耬、耙等工具的起源、發(fā)展和影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的農(nóng)具圖片，分析農(nóng)具的改進(jìn)如何提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析古代勞作方式的特點(diǎn)，如耦耕、鋤耕等，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，研究該時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式，并制作成海報(bào)展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動(dòng)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具和勞作方式對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和勞作方式的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

（以下為課后作業(yè)的具體要求）

1.作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和勞作方式的資料，包括圖片、文字描述等。

2.作業(yè)形式：制作成海報(bào)，展示所選歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式。

3.作業(yè)要求：確保資料真實(shí)可靠，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，具有教育意義。

（以下為課后作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

1.內(nèi)容豐富：資料詳實(shí)，涵蓋了所選歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具和勞作方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：海報(bào)內(nèi)容組織合理，邏輯清晰，便于學(xué)生理解。

3.教育意義：海報(bào)具有教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

（以下為課后作業(yè)的反饋方式）

1.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的實(shí)物展覽：可以參觀博物館或農(nóng)業(yè)展覽館，了解古代農(nóng)具的實(shí)物和制作工藝。

-古代農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資料：如《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書(shū)》等，這些文獻(xiàn)中記載了古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)和技術(shù)。

-古代農(nóng)業(yè)遺址：如半坡遺址、河姆渡遺址等，通過(guò)實(shí)地考察，了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境和生活方式。

-相關(guān)影視作品：如《舌尖上的中國(guó)》等，通過(guò)觀看影視作品，感受古代農(nóng)業(yè)文化的魅力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《齊民要術(shù)》等古代農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)，了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)和技術(shù)，比較古今農(nóng)業(yè)發(fā)展的異同。

-組織學(xué)生參觀古代農(nóng)業(yè)遺址，通過(guò)實(shí)地考察，了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境和生活方式，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如參與農(nóng)作物的種植、收割等，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解，如觀看有關(guān)古代農(nóng)業(yè)的視頻講座。

-設(shè)計(jì)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定歷史時(shí)期或特定農(nóng)業(yè)工具，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，體驗(yàn)古代農(nóng)民的生活，加深對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，通過(guò)競(jìng)技形式，提高學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的傳承與融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)①