5《風兒輕輕吹》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《風兒輕輕吹》旨在通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學生了解自然界的風，感受風的力量和美麗，培養(yǎng)一年級學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。通過學習，學生能夠認識到風是自然界的一種現(xiàn)象，與我們的生活息息相關(guān)，從而增強他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心。

2.增強學生對環(huán)境保護的責任感和參與意識。

3.提升學生表達自己觀察和感受的能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識和團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在日常生活中可能已經(jīng)對風有一定的直觀感受，如感受到風吹動樹葉、旗幟等，但他們對風的科學認識有限，尚未形成系統(tǒng)的自然現(xiàn)象認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學習能力和注意力集中時間有限，需要通過直觀、生動、互動的教學方法來激發(fā)學習興趣。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對抽象的自然現(xiàn)象理解可能存在困難，需要教師通過具體實例和情境來幫助他們建立聯(lián)系。此外，一年級學生的注意力容易分散，因此在教學過程中需要設(shè)計吸引眼球的環(huán)節(jié)，以維持他們的注意力。同時，學生的語言表達能力有限，可能難以準確描述自己的觀察和感受，需要教師提供適當?shù)恼Z言支持和引導(dǎo)。四、教學方法與手段教學方法：

1.故事導(dǎo)入，通過生動的故事引入風的概念，激發(fā)學生興趣。

2.觀察活動，引導(dǎo)學生觀察周圍的風，體驗風的力量。

3.小組討論，鼓勵學生分享觀察和感受，培養(yǎng)合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風的現(xiàn)象。

2.實物操作，使用風車、風箏等實物，讓學生親手感受風的作用。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置教室，模擬風的場景，增強學生的代入感。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的自然現(xiàn)象——風。你們在生活中有沒有感受到風的呢？請舉一舉例。

（學生）我感受到風吹動樹葉的聲音。

（教師）很好，風無處不在，它給我們帶來了很多便利，比如幫助我們晾曬衣物，還能帶來涼爽。那么，今天我們就來學習《風兒輕輕吹》這篇課文，看看作者是如何描繪風的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（學生）自由朗讀課文。

（教師）同學們，剛才大家已經(jīng)讀完了課文，誰能簡單介紹一下課文的主要內(nèi)容？

（學生）課文講述了風兒輕輕吹過，給大自然帶來了怎樣的變化。

三、精讀課文，深入理解

1.品味語言，感受意境

（教師）課文中有許多生動的詞語，能讓我們感受到風的美。請同學們找出描寫風的詞語，并用自己的話描述一下。

（學生）例如，“輕輕吹”、“拂過”、“舞動”等詞語，讓我感受到風兒輕柔、溫柔。

（教師）非常好，這些詞語把風兒描繪得栩栩如生。接下來，請大家找出描寫風兒給大自然帶來變化的句子，并用自己的話描述一下。

（學生）例如，“風兒輕輕吹過，樹葉沙沙作響”、“風兒輕輕吹過，花兒隨風舞動”等句子，讓我感受到風兒給大自然帶來了生機和活力。

2.體會作者情感，感悟生活

（教師）作者在課文中表達了對風的喜愛之情。請同學們找出能體現(xiàn)作者情感的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學生）例如，“風兒輕輕吹過，我仿佛聽到了大自然的歌聲”，讓我感受到作者對大自然的熱愛。

（教師）是的，作者通過描繪風兒給大自然帶來的變化，表達了對生活的熱愛。我們也應(yīng)該學會欣賞大自然的美，珍惜生活中的每一刻。

3.互動交流，拓展延伸

（教師）同學們，課文中的風兒輕輕吹過，給我們帶來了許多美好的回憶。請你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥さ娘L的故事。

（學生）我小時候，有一次在公園放風箏，風兒輕輕吹過，風箏飛得很高，我感到非常開心。

（教師）很好，風給我們的生活帶來了很多樂趣。希望大家在生活中多觀察、多感受，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天我們學習了《風兒輕輕吹》這篇課文，了解了風兒給大自然帶來的變化，感受到了作者對大自然的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美，珍惜我們的生活。

五、作業(yè)布置

1.課后，請同學們觀察一下周圍的風，記錄下來風兒給你帶來的變化。

2.想想自己小時候的風箏，寫一篇關(guān)于風箏的作文。

3.和家人一起分享你在生活中遇到的有趣的風的故事。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過學習《風兒輕輕吹》這篇課文，了解了風兒給大自然帶來的變化，感受到了作者對大自然的熱愛。希望大家在今后的生活中，能像作者一樣，用心去感受大自然的美，珍惜我們的生活。這節(jié)課就上到這里，下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的風》：這本書以圖文并茂的形式介紹了風的形成、類型以及風對地球的影響，適合學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解風的現(xiàn)象。

-《風的旅行》：這本書通過故事的形式，講述了風在不同地方旅行時遇到的各種自然現(xiàn)象，有助于學生將風與實際生活聯(lián)系起來。

-《氣象小知識》：這本書收集了關(guān)于氣象的各種小知識，包括風、雨、雪等天氣現(xiàn)象，適合學生課后閱讀，擴展他們的科學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以記錄自己在家或?qū)W校周圍觀察到的風的現(xiàn)象，如風的強弱、風向的變化等，并嘗試分析風的形成原因。

-家庭實驗：家長可以協(xié)助學生進行簡單的家庭實驗，例如制作簡易的風車，觀察風車在不同風速下的轉(zhuǎn)動情況，從而理解風力的概念。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關(guān)氣象的科普書籍或文章，了解風在不同文化和傳說中的作用，以及風在人類歷史上的應(yīng)用。

-社會實踐：組織學生參觀氣象站或自然博物館，實地了解氣象知識，增強他們對自然現(xiàn)象的興趣和認識。

-創(chuàng)意繪畫：學生可以嘗試創(chuàng)作以風為主題的繪畫作品，如描繪風兒吹動樹葉、風箏的畫面，通過藝術(shù)的形式表達對風的感受。

-小組討論：學生可以組成小組，討論風對生活的影響，以及如何利用風能等可再生能源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。七、教學反思與總結(jié)同學們，今天的課就上到這里了。在這節(jié)課中，我們一起學習了《風兒輕輕吹》，通過故事和討論，大家對風有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W方法上的反思。在導(dǎo)入新課的時候，我采用了故事導(dǎo)入的方式，希望能夠激發(fā)同學們的興趣。從反饋來看，效果還是不錯的，大家都能夠積極參與進來。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學參與度不高，可能是由于他們對話題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍沒有完全調(diào)動起來。今后，我會嘗試在討論前給大家更多的時間去準備，或者設(shè)計更貼近他們生活的話題，以提高他們的參與度。

在教學策略上，我注重了學生對自然現(xiàn)象的觀察和體驗。比如，我讓學生們觀察教室外的風，并描述自己的感受。這種體驗式的學習方式，讓學生們在實際操作中感受到了風的魅力。但同時，我也意識到，有些同學在描述時缺乏具體的細節(jié)，這說明我在引導(dǎo)他們觀察和描述方面還有待提高。接下來，我會更加注重引導(dǎo)學生從多個角度去觀察和思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別同學在課堂上注意力不夠集中，可能會影響到其他同學的學習。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加關(guān)注課堂紀律，通過表揚優(yōu)秀的行為和及時糾正不良行為，來維護良好的課堂秩序。

當然，教學中也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，部分同學的參與度不高，這些都是我需要改進的地方。針對這些問題，我提出以下改進