2024-2025學年七年級地理上冊第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以七年級地理上冊第三章“天氣與氣候”第一節(jié)“多變的天氣”為主題，結(jié)合實際生活，通過觀察、比較、分析等方法，引導學生認識天氣的基本特征，了解天氣符號，掌握天氣變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和觀察能力。教學設計注重理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，教師為主導，通過課堂互動，提高學生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升地理信息獲取與解讀能力，增強對天氣變化的關注和適應能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解天氣與氣候的關系，提高對地理環(huán)境的認識，培養(yǎng)科學探究精神和環(huán)保意識，為未來學習地理學科打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.天氣的基本特征及其變化規(guī)律；2.天氣符號的識別與應用。

難點：1.天氣與氣候的區(qū)別；2.天氣符號的快速識別和記憶。

解決辦法：

1.通過實際觀察天氣現(xiàn)象，引導學生總結(jié)天氣的基本特征，并結(jié)合課本圖例講解天氣變化規(guī)律。

2.利用多媒體展示天氣符號，結(jié)合實例講解符號含義，通過課堂練習幫助學生記憶和識別。

3.設計小組合作活動，讓學生在互動中學習和鞏固天氣符號，提高對天氣現(xiàn)象的理解和分析能力。

4.通過課后作業(yè)和復習，幫助學生鞏固知識，突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：地理掛圖、地球儀、計算機、投影儀。

2.課程平臺：人教版地理教學平臺。

3.信息化資源：天氣數(shù)據(jù)軟件、在線天氣地圖、天氣符號動畫。

4.教學手段：多媒體課件、視頻資料、實物教具（如溫度計、濕度計等）。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每天天氣都在變化？它對我們有什么影響？”

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的多變性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風向、風力等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、沙塵暴、寒潮等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用天氣知識來應對或預防。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對極端天氣”、“天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析天氣對生活的影響，并撰寫一份觀察報告。

七、教學反思（5分鐘）

過程：

課后，教師對本次課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、知識的掌握情況、教學方法的適用性等，以便在未來的教學中不斷改進。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報服務：介紹不同地區(qū)和不同時間段的天氣預報服務，如國家氣象局發(fā)布的天氣預報、地方氣象臺的預報等。

-天氣災害預警系統(tǒng)：介紹我國現(xiàn)有的氣象災害預警系統(tǒng)，包括臺風、暴雨、洪水、干旱等災害的預警信息。

-天氣歷史數(shù)據(jù)：提供氣象歷史數(shù)據(jù)查詢服務，讓學生了解過去某個地區(qū)或某個時間段的天氣情況。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS在天氣分析中的應用，如繪制氣候分布圖、分析天氣變化趨勢等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、風力等信息，并分析天氣對生活的影響。

-網(wǎng)絡學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如氣象科普網(wǎng)站、在線天氣預報等，了解更多關于天氣的知識。

-實地考察：組織學生參觀氣象觀測站，了解氣象觀測設備和觀測方法，增強學生對天氣科學的興趣。

-案例研究：選擇一些典型的天氣災害案例，讓學生分析其形成原因、影響范圍和應對措施，提高學生的防災減災意識。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生結(jié)合所學知識，設計一些與天氣相關的科學小實驗或創(chuàng)新項目，如制作簡易天氣觀測器、設計天氣預警系統(tǒng)等。

-小組合作：引導學生分組合作，共同完成一項與天氣相關的課題研究，如分析某個地區(qū)的氣候變化趨勢、研究城市熱島效應等。

-課外閱讀：推薦一些與天氣相關的科普書籍和雜志，如《氣象知識》、《科學美國人》等，拓寬學生的知識面。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己在學習天氣知識過程中的收獲和體會，激發(fā)學生的學習興趣。七、板書設計①天氣與氣候基本概念

-天氣：短時間內(nèi)的大氣狀況

-氣候：長時間內(nèi)的大氣平均狀況

②天氣要素

-溫度：表示空氣冷熱程度的物理量

-濕度：表示空氣中水汽含量的物理量

-風向：風吹來的方向

-風力：表示風強弱的物理量

③天氣符號

-晴：太陽在天空中

-陰：云遮住太陽

-雨：從云中降落的液態(tài)水

-雪：從云中降落的固態(tài)水

-霜：地面或物體表面出現(xiàn)的白色結(jié)晶

④天氣預報

-天氣預報圖：使用符號表示未來一段時間內(nèi)的天氣狀況

-天氣預警：針對可能發(fā)生的氣象災害發(fā)布預警信息

⑤天氣變化規(guī)律

-季節(jié)性變化：一年四季天氣的變化規(guī)律

-地域性差異：不同地區(qū)天氣的差異

-氣候類型：根據(jù)氣候特征劃分的氣候類型八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學結(jié)合：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻、動畫等形式展示天氣現(xiàn)象，使抽象的天氣知識變得生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.實踐活動引入：為了讓學生更好地理解天氣與生活的關系，我設計了“天氣日記”的實踐活動，讓學生觀察并記錄每天的天氣變化，提高了學生的觀察能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對天氣知識缺乏興趣或?qū)τ懻摥h(huán)節(jié)不夠適應。

2.教學深度不夠：在講解天氣現(xiàn)象時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了對學生思維能力的培養(yǎng)，導致學生對天氣現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生展示自己的機會。

2.深化教學內(nèi)容：在講解天氣現(xiàn)象時，我將注重引導學生思考，提出問題，培養(yǎng)學生的探究能力。通過案例分析、實驗探究等方式，讓學生深入理解天氣現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，全面