18《富饒的西沙群島》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《富饒的西沙群島》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《富饒的西沙群島》一文，感受我國南海西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，通過品讀優(yōu)美語句，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，提高閱讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島的自然美景和豐富資源是我國寶貴的財(cái)富。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受文中描繪的西沙群島風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀課文，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《富饒的西沙群島》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文描述的西沙群島的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

-學(xué)習(xí)優(yōu)美句段：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描繪西沙群島美景的生動(dòng)句段，如“海面上，波光粼粼，漁船穿梭其間”，幫助學(xué)生積累好詞好句。

-培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們通過課外閱讀了解更多關(guān)于西沙群島的知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解比喻修辭：在教學(xué)中，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解文中使用的比喻修辭手法，如“海面像一面巨大的鏡子”，使他們能夠體會(huì)到作者通過比喻表達(dá)的情感。

-提升語言表達(dá)能力：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的語言表達(dá)方式，如仿寫句子，提高他們的語言組織能力和創(chuàng)造力。

-融入情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自身生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《富饒的西沙群島》課文教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西沙群島的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)PPT，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞句解析和互動(dòng)練習(xí)，輔助課堂教學(xué)。

4.地圖資源：提供中國南海地圖，讓學(xué)生在閱讀中了解西沙群島的位置，培養(yǎng)地理空間觀念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示西沙群島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于西沙群島的文章——《富饒的西沙群島》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-首先閱讀第一自然段，教師提問：“這段文字主要介紹了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：西沙群島的位置和氣候特點(diǎn)。

-接著閱讀第二自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描繪西沙群島美景的句子，并進(jìn)行分析。

-學(xué)生找出句子后，教師講解比喻修辭手法的運(yùn)用，如“海面像一面巨大的鏡子”。

-閱讀第三自然段，教師提問：“這段文字告訴我們西沙群島有哪些豐富的物產(chǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：西沙群島的豐富物產(chǎn)。

-閱讀第四自然段，教師提問：“這段文字表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的什么情感？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的愛國情懷。

-最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，讓學(xué)生整體感受文章的優(yōu)美和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-選取幾道典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.閱讀課文，思考如何運(yùn)用比喻修辭手法描繪家鄉(xiāng)的美景。

2.搜集關(guān)于西沙群島的資料，了解其歷史和文化。

3.寫一篇關(guān)于西沙群島的短文，表達(dá)自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《富饒的西沙群島》課文的內(nèi)容，掌握西沙群島的位置、氣候特點(diǎn)、豐富物產(chǎn)等地理知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的比喻修辭手法，如“海面像一面巨大的鏡子”，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用此類修辭。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)了從文中提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨。

-學(xué)生能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受作者的寫作意圖和情感表達(dá)。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的語言表達(dá)方式，如仿寫句子，提高了自己的語言組織能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在口語表達(dá)和寫作中，能夠更加準(zhǔn)確地使用詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.思維能力：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考，對(duì)文中描述的現(xiàn)象提出自己的見解。

-學(xué)生在解決閱讀理解問題時(shí)，能夠運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維方式，提高解決問題的能力。

5.愛國主義情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富資源有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生在了解我國南海領(lǐng)土的重要性后，能夠自覺維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂參與和互動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課外閱讀中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。教學(xué)反思今天上了《富饒的西沙群島》這一課，總的來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但也有一些地方，我覺得可以做得更好，下面我就來簡(jiǎn)單地反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示西沙群島的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于這個(gè)地方的描述都挺生動(dòng)的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)觀察不夠，比如西沙群島的海水顏色、島嶼的形狀等。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)捕捉能力。

然后，在講解課文的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，讓他們表達(dá)自己對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確地把握文章的主旨，這說明他們的閱讀理解能力有所提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這說明我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂上，我還注意到了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生在遇到自己不理解的詞語或句子時(shí)，會(huì)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)中需要更加注重對(duì)重點(diǎn)詞語和句子的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我還嘗試讓學(xué)生通過仿寫句子來鞏固所學(xué)，比如讓學(xué)生用“海面像……”的句式來描述家鄉(xiāng)的美景。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力很豐富，能夠?qū)懗龊芏嘤腥さ木渥?。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高他們的創(chuàng)造力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，不太愿意參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的環(huán)節(jié)感到不適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，盡量讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置。

最后，我覺得在作業(yè)布置方面，我還可以做得更細(xì)致一些。比如，在布置閱讀課文的相關(guān)作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中遇到的不理解的地方，這樣我在批改作業(yè)時(shí)就能更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西沙群島的位置和氣候特點(diǎn)

-西