2023六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson19ChristmasIsComing說課稿冀教版（三起）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以冀教版六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson19ChristmasIsComing為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和互動交流，引導(dǎo)學生掌握圣誕節(jié)的慶祝方式，提高學生的口語表達能力。同時，通過學習課文，讓學生感受西方文化，拓寬視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀活動，提升學生對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對西方文化中節(jié)日習俗的尊重和理解，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：通過合作學習，提高學生自主學習和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.價值觀：通過學習圣誕節(jié)的慶祝方式，引導(dǎo)學生體會節(jié)日帶來的溫暖和快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：掌握圣誕節(jié)的常用詞匯，如Christmas、SantaClaus、gifts、holiday等。

-重點句型：熟練運用“IwishyouaMerryChristmas”和“MerryChristmastoyou”等表達節(jié)日祝福的句型。

-重點語法：學習現(xiàn)在進行時態(tài)，如“Iscoming”表示即將發(fā)生的事情。

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用：對于六年級學生來說，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和構(gòu)成是難點，需要通過具體情境和圖片幫助學生理解。

-詞匯的靈活運用：學生需要能夠?qū)⑺鶎W詞匯應(yīng)用于不同的語境中，例如用“SantaClaus”描述圣誕老人，用“gifts”描述禮物等。

-文化差異的感知：理解圣誕節(jié)的文化背景和習俗，對于非英語國家的學生來說，可能難以完全領(lǐng)會，需要教師通過講解和討論幫助學生建立文化意識。

-口語表達能力的提升：學生在課堂上能夠準確、流暢地用英語表達圣誕節(jié)的慶?；顒?，這是本節(jié)課的難點，需要通過角色扮演、小組討論等活動進行練習。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語學習軟件

-課程平臺：英語學習平臺或教材配套在線資源

-信息化資源：圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：實物教具（如圣誕帽、禮物模型）、卡片、PPT課件、互動游戲五、教學過程

1.導(dǎo)入新課

-老師手持圣誕帽，面帶微笑走進教室，用英語問候：“Goodmorning,everyone!Doyouknowwhatdayiscomingsoon?”

-學生回答：“Christmas!”

-老師接著說：“That'sright!Today,wearegoingtolearnaboutChristmas.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.激發(fā)興趣，引入主題

-老師播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的英文歌曲，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛。

-老師提問：“WhatdoyouthinkofChristmas?Canyoutellmesomethingaboutit?”

-學生自由發(fā)言，分享自己對圣誕節(jié)的了解。

3.預(yù)習課文，了解大意

-老師展示課文標題“ChristmasIsComing”，引導(dǎo)學生預(yù)測課文內(nèi)容。

-學生閱讀課文，找出關(guān)鍵信息，如圣誕節(jié)的時間、慶祝方式等。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-學生回答：“ThemainideaistolearnaboutthecustomsofChristmasandhowtocelebrateit.”

-老師總結(jié)：“Exactly!Inthislesson,wewillfocusonthefollowingaspects:thehistoryofChristmas,thecustomsofChristmas,andthecelebrationofChristmas.”

5.詞匯教學

-老師板書重點詞匯，如Christmas、SantaClaus、gifts、holiday等，并解釋其含義。

-學生跟讀，練習發(fā)音。

-老師出示圖片，讓學生用所學詞匯描述圖片內(nèi)容。

6.語法教學

-老師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iscoming”表示即將發(fā)生的事情。

-學生練習用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圣誕節(jié)的慶?；顒?。

7.課文朗讀與理解

-老師和學生一起朗讀課文，注意語音、語調(diào)。

-老師提問：“WhatarewegoingtodoonChristmasEve?WhatdopeopleusuallydoonChristmas?”

-學生回答問題，加深對課文的理解。

8.情景對話練習

-老師設(shè)計情景，讓學生進行對話練習，如：“WhatdoyouwantforChristmas?”,“IwishyouaMerryChristmas!”

-學生分組練習，教師巡視指導(dǎo)。

9.角色扮演

-老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如SantaClaus、children、familymembers等。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，展示圣誕節(jié)的慶?；顒?。

10.總結(jié)與拓展

-老師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，如圣誕節(jié)的由來、慶祝方式等。

-老師提問：“Whatcanwelearnfromthislesson?”

-學生回答，如：“WelearnaboutthecustomsofChristmasandtheimportanceoffamily.”

-老師布置作業(yè)，讓學生課后調(diào)查自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并準備下節(jié)課分享。

11.課堂小結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圣誕節(jié)的慶祝方式和家庭的重要性。

-老師鼓勵學生在生活中運用所學知識，與家人和朋友分享節(jié)日的快樂。

12.課后延伸

-老師提醒學生關(guān)注圣誕節(jié)的文化背景，了解不同國家的慶祝習俗。

-老師布置作業(yè)，讓學生收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片、視頻資料，下節(jié)課進行展示。六、知識點梳理

1.詞匯

-Christmas：圣誕節(jié)

-SantaClaus：圣誕老人

-gifts：禮物

-holiday：假期

-celebrate：慶祝

-family：家庭

-traditions：傳統(tǒng)

-decorations：裝飾

-tree：樹

-lights：燈飾

-presents：禮物

2.語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用于描述正在進行的動作或計劃即將發(fā)生的事情。

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

-例句：WearecelebratingChristmas.（我們正在慶祝圣誕節(jié)。）

-例句：SantaClausiscoming.（圣誕老人即將到來。）

3.文化背景

-圣誕節(jié)的由來：起源于基督教，紀念耶穌基督的誕生。

-圣誕節(jié)的慶祝方式：家庭聚會、交換禮物、裝飾圣誕樹、唱圣誕歌曲等。

-圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物：圣誕大餐、圣誕蛋糕、姜餅屋等。

4.情景交際

-祝福語：MerryChristmas！圣誕快樂！

-感謝語：Thankyouforyourgifts.謝謝你的禮物。

-邀請語：WouldyouliketojoinusforChristmasdinner?你愿意和我們一起吃圣誕大餐嗎？

5.課文理解

-課文講述了圣誕節(jié)即將到來，人們準備慶祝這個節(jié)日，以及圣誕老人即將到來的情景。

-學生需要理解課文中的故事情節(jié)，并能夠用自己的語言復(fù)述。

6.學習方法

-通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提高學生對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

7.拓展活動

-收集關(guān)于圣誕節(jié)的文化資料，如圖片、視頻等，豐富學生的文化知識。

-設(shè)計圣誕主題的手抄報或海報，展示學生的創(chuàng)作才能。

-組織圣誕主題的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語。

8.評價方式

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極回答問題、參與討論等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質(zhì)量，如準確性、完整性等。

-口語表達能力：通過角色扮演、情景對話等方式，評估學生的口語表達能力。

-讀寫能力：通過課文理解和寫作練習，評估學生的讀寫能力。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson19ChristmasIsComing?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

1.教學反思

-教學方法方面，我采用了情境教學法，通過播放圣誕歌曲、展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，以及角色扮演等活動，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠讓學生更加投入，提高他們的學習積極性。

-在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與討論和活動。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新知識的接受速度較慢，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

-在教學策略上，我注意到了學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計了不同的學習任務(wù)。但是，我覺得在課堂練習環(huán)節(jié)，我沒有很好地兼顧到所有學生，一些學生可能覺得練習內(nèi)容過于簡單，而另一些學生則覺得難度較大。

2.教學總結(jié)

-學生在知識方面，通過本節(jié)課的學習，他們對圣誕節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)有了更深入的了解。在詞匯和語法方面，他們掌握了圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-在技能方面，學生的口語表達能力得到了提升，他們能夠用英語描述圣誕節(jié)的慶?；顒樱⒈磉_自己的祝福。

-在情感態(tài)度方面，學生感受到了節(jié)日的氛圍，增強了跨文化交際的意識。

3.改進措施和建議

-針對教學方法，我計劃在今后的教學中，更多地運用互動式教學，如小組討論、游戲等，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

-在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在教學策略上，我會設(shè)計更多層次的學習任務(wù)，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內(nèi)容，提高他們的學習效果。

-我還會加強對學生的情感教育，讓他們在學習英語的同時，也能感受到節(jié)日的快樂和文化的重要性。八、板書設(shè)計

①重點詞匯

-Christmas

-SantaClaus

-gifts

-holiday

-celebrate

-family

-traditions

-decorations

-tree

-lights

-presents

②重點句型

-Iwishyou