2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero說課稿（新版）冀教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero，旨在引導學生了解偉人的生平事跡，培養(yǎng)學生對英雄的崇敬之情，提高學生的英語聽說能力和思維品質(zhì)。通過課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，運用所學知識進行交際，提升英語核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以“GuessMyHero”為主題，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。學生將通過閱讀英雄故事，提高對英語文化的理解和尊重，同時通過猜測游戲和角色扮演等活動，提升英語口語表達能力，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.學生能夠正確理解并運用本節(jié)課的詞匯和句型，如“guess”、“hero”、“inventor”等；2.學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取并處理信息，描述英雄的生平事跡。

難點：1.學生在描述英雄事跡時，能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)；2.學生在角色扮演活動中，能夠流暢地表達觀點，并展示合作與溝通能力。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、例句展示等方式，幫助學生理解和記憶重點詞匯和句型；2.設(shè)計階梯式閱讀和聽力練習，逐步提高學生的信息獲取和處理能力；3.在角色扮演前，提供情景模擬和小組討論，幫助學生準備臺詞，并在課后進行角色扮演的錄音反饋，以提升學生的語言運用和表達技巧。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入英雄人物的概念，介紹相關(guān)背景知識，激發(fā)學生對英雄的敬佩之情。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己心中的英雄，并討論英雄的特質(zhì)和影響。

3.情景模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演英雄，通過模擬對話和情景，提高學生的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示英雄圖片和事跡，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動游戲：通過“GuessMyHero”游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如英雄事跡的視頻片段，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張偉人的圖片，如愛因斯坦或居里夫人，引導學生思考：“Whoisthisperson?Whatdoyouknowabouthim/her?”

-學生分享他們對偉人的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutgreatpeopleandtheirstories.”

-通過提問：“Whatmakessomeoneahero?”引導學生思考英雄的定義，為接下來的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于英雄的視頻，讓學生初步了解英雄的事跡。

-教師講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“inventor”、“pioneer”、“contribution”等，并舉例說明。

-學生跟隨教師朗讀課文，熟悉文章結(jié)構(gòu)和語言表達。

-教師引導學生分析課文中的英雄人物，探討他們的品質(zhì)和成就。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，一人扮演英雄，其他組員提問，以了解英雄的生平和事跡。

-教師提供一些問題，如：“Whatdidthisherodo?”和“Whyisthispersonahero?”，鼓勵學生運用所學知識進行回答。

-學生進行小組討論，分享自己心中的英雄，并簡要描述他們的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)英雄的重要性和學習英雄的意義。

-學生分享他們對英雄的理解和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學詞匯和句型。

-指導學生收集一位自己敬佩的英雄的資料，準備在下節(jié)課分享。

-教師提醒學生注意課后閱讀，提高英語閱讀能力。

備注：以上教學過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《偉人傳記》系列書籍：推薦學生閱讀《愛迪生的發(fā)明故事》、《居里夫人的科學探索》等書籍，深入了解偉人的生平和貢獻。

-《名人名言集》：收集整理一些英雄的名言，讓學生通過閱讀這些名言，體會偉人的精神品質(zhì)。

-《時代周刊》或《新聞周刊》的相關(guān)報道：讓學生閱讀關(guān)于當代杰出人物的報道，了解他們的事跡和成就，感受時代精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生自主查找并整理不同領(lǐng)域的英雄人物，如科學家、藝術(shù)家、政治家等，制作成小冊子或海報，在課堂上進行分享。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，親身體驗助人為樂的精神，將英雄的品質(zhì)融入日常生活。

-學生開展“英雄故事會”活動，邀請家人或朋友參加，分享自己了解的英雄故事，增強對英雄的崇敬之情。

-引導學生關(guān)注國家和社會發(fā)展，尋找身邊的英雄，記錄他們的故事，撰寫成文，提高寫作能力。

-學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，學習英雄人物的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識面。

-組織學生參觀博物館、紀念館等場所，實地了解英雄人物的生平事跡，加深對英雄精神的理解。七、板書設(shè)計

①文本文重點知識點：

-Hero（英雄）

-Invention（發(fā)明）

-Contribution（貢獻）

-Achievements（成就）

-Influence（影響）

②關(guān)鍵詞匯：

-Hero:anadmiredpersonwhohasdonesomethingimportant

-Invention:somethingthatiscreatedordiscovered

-Contribution:somethingthatyougivetoagroupororganization

-Achievements:thethingsthatapersonhasdonesuccessfully

-Influence:theeffectthatsomethinghasonsomeoneorsomethingelse

③中心句型：

-He/Sheisaherobecause...

-He/Shem