Unit6InanatureparkPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit6InanatureparkPartA”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)自然公園場(chǎng)景詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在情境中思考，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)自然環(huán)境。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，提高協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)，樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和拼寫本單元的關(guān)鍵詞匯，如“naturepark”、“bicycle”、“swimming”等。

②掌握并運(yùn)用本單元的核心句型，如“CanIgoswimming?”、“Doyoulikecycling?”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用“in”等介詞短語，如“inthepark”、“inthewater”等，正確描述地點(diǎn)和活動(dòng)。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用過去式動(dòng)詞，如“swam”、“cycled”等，描述過去發(fā)生的活動(dòng)。

②培養(yǎng)學(xué)生將英語與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，例如，通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬自然公園的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如自然公園的圖片、公園活動(dòng)的視頻片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或電腦，以便播放錄音或視頻，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一組自然公園的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述公園的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)公園的興趣。

回顧舊知：提問學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)到了什么，如何用英語描述公園的活動(dòng)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：展示公園地圖，介紹公園內(nèi)各個(gè)地點(diǎn)和活動(dòng)，如“bicyclepath”、“swimmingpool”等。

舉例說明：通過角色扮演，演示如何詢問和回答關(guān)于公園活動(dòng)的問題。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型設(shè)計(jì)自己的公園游覽計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中詢問和推薦活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：巡視各組，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：組織“FindtheDifferences”游戲，讓學(xué)生找出公園圖片中的不同之處，復(fù)習(xí)詞匯。

視頻學(xué)習(xí)：觀看一段關(guān)于自然公園的英語視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索自然公園，并用英語記錄自己的所見所聞。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后作業(yè)：

①完成課本配套練習(xí)題；

②用英語寫一篇關(guān)于自己理想中的公園的短文；

③搜集一張自己喜歡的公園圖片，并嘗試用英語描述。

7.教學(xué)反思

教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)

-naturepark（自然公園）

-bicycle（自行車）

-swimming（游泳）

-fishing（釣魚）

-walking（散步）

-hiking（徒步旅行）

-cycling（騎自行車）

-playing（玩）

-visiting（參觀）

-enjoying（享受）

2.句型結(jié)構(gòu)

-CanIgoswimming?（我可以去游泳嗎？）

-Doyoulikecycling?（你喜歡騎自行車嗎？）

-Whatactivitiesdoyouenjoy?（你喜歡哪些活動(dòng)？）

-Wecangohikinginthemountains.（我們可以去山里徒步旅行。）

-Let'sgoforawalk.（我們?nèi)ド⒉桨?。?/p>

3.介詞短語

-inthepark（在公園里）

-inthewater（在水里）

-onthepath（在小路上）

-nearthelake（在湖邊）

-underthetree（在樹下）

4.過去式動(dòng)詞

-swam（游泳了）

-cycled（騎自行車了）

-walked（散步了）

-hiked（徒步旅行了）

-played（玩了）

5.形容詞

-beautiful（美麗的）

-interesting（有趣的）

-relaxing（放松的）

-exciting（令人興奮的）

-peaceful（平靜的）

6.連詞

-and（和，與）

-but（但是）

-or（或者）

-because（因?yàn)椋?/p>

7.日常用語

-Hello!（你好?。?/p>

-Goodbye!（再見?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

8.地點(diǎn)描述

-Theparkisverybeautiful.（這個(gè)公園非常美麗。）

-Therearemanytreesandflowersinthepark.（公園里有很多樹和花。）

-Thelakeiscleanandclear.（湖很干凈，很清澈。）

9.活動(dòng)推薦

-Youcangoswimminginthelake.（你可以在湖里游泳。）

-Let'sgoforawalkinthepark.（我們?nèi)ス珗@散步吧。）

-Ithinkyouwillenjoycyclinghere.（我覺得你在這里騎自行車會(huì)很有趣。）

10.邀請(qǐng)用語

-Wouldyouliketogowithus?（你愿意和我們一起去嗎？）

-Let'sgotogether.（我們一起去吧。）

-I'dlovetojoinyou.（我很樂意加入你們。）七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一部分。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些心得體會(huì)和思考，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及計(jì)劃改進(jìn)的措施。

首先，我注意到學(xué)生在使用過去式動(dòng)詞時(shí)存在一些困難。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)更多的情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去式動(dòng)詞。

2.通過游戲和歌曲等方式，將過去式動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入趣味活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富。為了改善這一情況，我將采取以下策略：

1.在課堂上多提供詞匯積累的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過交流學(xué)習(xí)，共同提高語言表達(dá)能力。

3.定期進(jìn)行詞匯測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

此外，我注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃：

1.在教學(xué)過程中，融入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.舉辦英語角活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂