2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形”為主題，以人教版教材為依據(jù)，緊密結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和地理學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，使學(xué)生掌握地勢(shì)和地形的基本概念，了解我國(guó)的地勢(shì)和地形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，提高空間思維素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)相互關(guān)系的能力，提升人地協(xié)調(diào)觀。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解地勢(shì)和地形的定義及其區(qū)別。

-掌握我國(guó)主要地形區(qū)的分布特點(diǎn)。

-運(yùn)用地圖識(shí)別不同地形類型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和記憶不同地形類型及其特征。

-理解地形對(duì)氣候、水文、交通等的影響。

-將地勢(shì)和地形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析。例如，學(xué)生可能難以理解高原、盆地、山地等不同地形對(duì)氣候形成的影響，以及如何根據(jù)地形判斷河流的流向和湖泊的分布。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合實(shí)例講解地勢(shì)和地形的基本概念。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬地形變化，讓學(xué)生體驗(yàn)地形對(duì)氣候的影響。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示地形分布圖，增強(qiáng)直觀感受。

-運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，進(jìn)行地形分析實(shí)踐。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和地形分布視頻，要求學(xué)生識(shí)別不同地形類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生地形對(duì)氣候的影響，以及如何通過(guò)地圖識(shí)別地形。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看地形分布視頻，記錄地形特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考地形對(duì)氣候的影響，并嘗試在地圖上標(biāo)記地形。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交地形特征總結(jié)和地圖標(biāo)記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和觀看視頻，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以實(shí)際案例引入，如地形對(duì)城市布局的影響。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同地形類型的特點(diǎn)和分布。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析地形對(duì)交通線路的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么山區(qū)交通線路較少？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，如“如何改善山區(qū)交通？”并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制家鄉(xiāng)的地形圖，并分析地形對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地形學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地形圖，分析地形對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入研究地形學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，以下是本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在知識(shí)和技能方面的預(yù)期效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分地勢(shì)和地形的定義，了解它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述我國(guó)主要地形類型，如山地、高原、平原、盆地、丘陵等，并說(shuō)出它們的分布特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)地圖識(shí)別不同地形類型，理解地形對(duì)氣候、水文、交通等的影響。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，例如，通過(guò)分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提出改善措施的合理建議。

-學(xué)生能夠利用地理信息系統(tǒng)軟件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的地形分析，如繪制地形圖、分析地形對(duì)交通線路的影響等。

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦沃R(shí)應(yīng)用于日常生活，例如，了解居住地周邊的地形特點(diǎn)，以及地形對(duì)居住環(huán)境的影響。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠從地理角度思考問(wèn)題，提高空間思維能力，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納、分析等方法，對(duì)地形信息進(jìn)行加工處理，形成自己的地理認(rèn)知。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和合作，提升批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠尊重自然，認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)的重要影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)提出自己對(duì)地形對(duì)氣候影響的認(rèn)識(shí)，如“山地阻擋冷空氣，使得山前地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)”。

-學(xué)生在完成地形圖繪制作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注地形類型，并解釋其分布原因，如“我國(guó)地勢(shì)西高東低，導(dǎo)致東部地區(qū)平原廣闊，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，了解了地形對(duì)交通運(yùn)輸、城市建設(shè)等方面的影響，如“山地地區(qū)交通運(yùn)輸困難，因此需要修建高速公路和鐵路”。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注地形對(duì)居住環(huán)境的影響，如“小區(qū)位于低洼地帶，需要注意防洪措施”。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同探討地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如“我們可以通過(guò)改良土壤、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等措施，提高山地地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率”。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我審視教學(xué)效果，識(shí)別不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在本節(jié)課中，我嘗試將地形學(xué)的基本概念和我國(guó)地形特點(diǎn)相結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地形類型的特點(diǎn)和分布理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察或模擬地形變化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受地形變化，加深對(duì)地形知識(shí)的理解。

2.教學(xué)方法的多樣性

本節(jié)課我主要采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單純的理論講解興趣不高。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課堂活動(dòng)的組織與實(shí)施

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏主見(jiàn)，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，也可能是由于課堂氛圍不夠輕松。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。

4.作業(yè)布置與反饋

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將地形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題感到困惑。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，并增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升解決問(wèn)題的能力。

5.教學(xué)資源的整合與利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體設(shè)備和地理信息系統(tǒng)軟件，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)代教學(xué)手段的接受度不高。為了更好地利用教學(xué)資源